contoh soal matematika tentang pecahan biasa dan jawabanny
1. contoh soal matematika tentang pecahan biasa dan jawabanny
3/5 + 2/5 =7/5
........................2/3+2/5=7/5 semoga membantu
2. contoh soal matematika pecahan dan jawaban
1/2 + 2/3 = 3/6 + 4/6 = 7/6 jadikan pecahan campuran = 1 1/6
3. Contoh soal pecahan pada matematika dasar
Jumlahkan Pecahan Senilai
Saat menjumlahkan pecahan dengan penyebut sama, yang dijumlahkan hanya pembilang.
Sampai di sini, penjumlahan pecahan sudah selesai.
4. sebutkan contoh soal matematika tentang pembagian pecahan beserta jawabanga
2/6 :4/3 = 1/4
śěmöğą męmbāńťű : )
5. Contoh Kasus 1. Pak Purwadi adalah seorang guru kelas 4 di sebuah SD yang terletak di daerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan, Pak Purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh di papan tulis. Salah satu penjelasannya adalah sebagai berikut: Pak Purwadi: "Perhatikan anak-anak, kalau kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan 3/6+2/6 = 5/6. Jadi yang dijumlahnya adalah pembilangnya, sedangkan contoh berikut: 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4. Perhatikan lagi contoh ini: 1/2 + 1/3 = penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak?" Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Pak Purwadi: Pasti sudah jelas, kan. Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini." Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karena tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal, dan ada pula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil membaca. Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. Pak Purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya di papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Pak Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangkah kecewanya Pak Purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua 1. Pertanyaan Kasus A Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas. Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan. (skor 6). 2. Jika anda yang menjadi Pak Purwadi, jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh. (skor 15)
Jawaban:
1. Kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas:
a. Kurangnya interaksi dengan siswa
Pak Purwadi menanyakan apakah siswa mengerti atau tidak, tetapi tidak memastikan apakah jawaban yang diam dari siswa berarti mereka mengerti atau bingung. Alasannya, interaksi yang baik antara guru dan siswa diperlukan untuk memahami tingkat pemahaman siswa terhadap materi.
b. Tidak memberikan penguatan konsep atau contoh yang cukup
Pak Purwadi tidak memberikan cukup penjelasan atau contoh sebelum meminta siswa mengerjakan soal, yang membuat sebagian besar siswa bingung. Alasannya, saat mengajarkan materi baru, harus ada proses pengenalan dan pemahaman konsep yang baik sebelum soal latihan diberikan.
c. Kurangnya bimbingan dan monitoring saat siswa mengerjakan soal
Selama siswa bekerja, Pak Purwadi duduk dan membaca buku, bukan membantu atau memonitor proses belajar siswa. Alasannya, guru perlu untuk aktif mendampingi dan membantu siswa saat mereka mengalami kesulitan agar pencapaian hasil belajar lebih optimal.
2.Langkah-langkah pembelajaran yang akan saya tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda:
a. Memperkenalkan konsep
Saya akan menjelaskan konsep pecahan dengan penyebut yang berbeda serta memberikan contoh yang lebih banyak dan bervariasi agar siswa dapat lebih paham dengan materi tersebut.
b. Interaksi dan diskusi
Sebagai guru, saya akan membuka kesempatan untuk siswa mengajukan pertanyaan, menyampaikan pemikiran mereka, dan memastikan pemahaman melalui interaksi dan diskusi. Alasannya, diskusi dapat menjadi metode efektif dalam menggali pemahaman dan mengklarifikasi konsep yang belum dimengerti siswa.
c. Latihan dan bimbingan
Setelah memastikan pemahaman konsep, saya akan memberikan soal latihan yang beragam dan memberikan bimbingan serta feedback langsung saat siswa mengerjakan soal tersebut. Alasannya, latihan yang efektif dapat membantu siswa mengerti dan menguasai konsep yang diajarkan.
d. Evaluasi
Saya akan melakukan evaluasi setelah proses pembelajaran selesai, untuk mengukur sejauh mana keberhasilan siswa dalam menguasai materi serta memberikan umpan balik dan saran perbaikan untuk kesulitan yang masih dihadapi oleh siswa.
6. Seorang guru yang bernama Suwarti mengajar Matematika di kelas IV SD. Dia mengajar topic tentang pecahan. Bu Suwarti menerangkan dan memberi contoh di papan tulis. Bu Suwarti mengatakan “lihat anak-anak, kalau menjumlahkan pecahan penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: 1/4 + 2/3 = 4/12 + 3/12 = 7/12. Perhatikan lagi contoh ini: 1/4 + 1/2 = 1/4 + 2/4 = 3/4. Coba lihat yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Beginilah cara mencarinya. Anak-anak diam semua, Kemudian Bu Suwarti melanjutkan memberi soal kepada anak-anak dengan menuliskan 4 soal di papan tulis. Anak-anak pun mulai mengerjakan soal. Namun tidak semua anak mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang kelihatan sedang mengerjakan soal, sedangkan yang lain, ada yang mengganggu teman sebelahnya, ada yang seolah-olah mengerjakan soal ternyata hanya menuliskan soal di buku, sedangkan bu Suwarti keluar kelas bercerita dengan teman guru yang lain. Setelah selesai, anak-anak soal dikumpulkan ke depan, kemudian Bu Suwarti menukarkannya ke pada siswa yang lain untuk dikoreksi. Salah seorang anak diminta menulis jawabannya di papan tulis. Tetapi jawabannya salah. Bu Suwarti tidak sabar, Bu Suwarti sendiri yang menulis semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak mengoreksi hasil jawaban temannya dengan melihat kunci jawaban di papan tulis. Ternyata hasilnya membuat Bu Suwarti kecewa karena dari 27 orang anak, hanya 3 orang yang benar 1 jawaban, dan 1 orang yang benar semua. Pertanyaannya: 1. Identifikasi 3 kelemahan pelajaran yang dilakukan Bu Suwarti dalam mengajarkan matematika, kemudian beri alasannya. 2. Bila Saudara yang menjadi bu Suwarti, bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam proses pembelajarannya.
Jawaban:
1. - tidak sabaran
- terlalu terburu-buru
- kurang memperhatikan anak-anak yang tidak mengerjakan
2. Sebelum memberi soal seharusnya ditanya terlebih dahulu muridnya, apakah sudah paham atau belum, jika belum dijelaskan lagi bagian yang belum paham, jika sudah baru dilanjutkan memberi soal. Setelah itu mulai memperhatikan anak-anak yang sepertinya kesusahan mengerjakan dan mulai dibantu cara mengerjakannya, bukan memberi jawaban. Lalu saat mengoreksi jawaban seharusnya membiarkan anak menulis jawabannya terlebih dahulu, jika ada yang salah dijelaskan bagian yang salah, agar anak paham dan mengerti letak kesalahannya.
Penjelasan:
Semoga membantu
7. KISI-KISI SOAL MATEMATIKA KELAS 7NAMA:KELASCatatanDibuat di Fortofolio kirim melalui Google Clasroom7 Tulislah 3 contoh pecahan yang Ekuivalen atau senilai?2 sebutkan 3 contoh yang merupakan Himpunan dan 3 contoh yang tidak merupakanhimpunan?3 Kakak memiliki 8 permen coklat yang akan dimasukkan ke dalam beberapa pinngdengan isi setiap piring sama banyak. Banyak piring yang akan digunakan adalah4. Lampu A menyala setiap 10 menit dan lampu B menyala setiap 20 menit sekali. Jikapada pikul 10.00 kedua lampu menyala bersama Maka kedua lampu akan menyalabersama-sama lagi untuk yang kedua kalinya pada pukul...5. Tentukanlah hasila 44+ (22)2 =b. 40 (24=6 Urutkanlah bilangan berikut terkecil hingga terbesar.3 € 5,0.2, 5, 74.bardari berikut
Jawaban:
gw nyasar hehehehehehhe
Penjelasan dengan langkah-langkah:
hahahahahhahahahahahahahahahha
8. contoh soal dan jawaban matematika pecahan campuran
1. Selesaikan pembagian desimal berikut ini 6 1/2 : 2 4/3 = … ?
Jawaban:
Langkah pertama ialah mengubah pecahan campuran hingga jadi pecahan biasa yaitu dengan cara mengalikan penyebut dengan bilangan bulat kemudian di tambah pembilang, hasilnya di letakkan sebagai pembilang dan penyebutnya tetap.
6 1/2 = (2×6) + 1 = 13/2
2 4/3 = (3×2) + 4 = 10/3
Anda sudah dapatkan pecahan 13/2 dan 10/3. hingga
13/2 : 10/3
Langkah berikutnya sama dengan pengoperasian pembagian pecahan biasa.
13/2 x 3/10 = (13×3)/(2×10) = 39/20
2. Selesaikan pembagian desimal berikut ini 0,66 : 0,02 = … ?
Jawaban:
Langkah yang pertama ialah mengubah decimal ke bentuk pecahan biasa
0,66 = 66 / 100 = 33/50
0,02 = 2 / 100 = 1/50
Jika sudah mendapatkan pecahan biasa yaitu 33/50 dan 1/50 dikarenakan kedua decimal itu mengandung 2 angka di belakang koma jadi penyebutnya 100. Kemudian operasikan seperti pembagian pecahan biasa.
= 33 / 50 : 1/50
= 33 / 50 x 50/1 = 33
9. contoh soal ulangan matematika kelas 4 sd tentang mengubah pecahan
Ada 3 bagian:
a. 6/25 (pecahan biasa)
harus diubah dulu menjadi bilangan senilai penyebut 100
untuk mengubah pembilangnya menjadi 100 maka 25 harus dikalikan dengan 4 begitu juga dengan 6 harus dikalikan dengan 4, hasil akhirnya :
6/25 = (6x4) (25x4)
= 24/100
Jadi 6/25 = 24%
b. 1 ½
untuk pecahan campuran, terlebih dahulu kita mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa,
1 ½ = (2x1+1) /2
= 3/2
Setelah itu baru kita ubah menjadi persen
3/2 = (3x50) (2x50)
= 150/100
jadi, 1 ½ adalah 150%
c. 0,48
Untuk bentuk desimal, langkah yang dilakukan yaitu mengubah desimal ke dalam bentuk pecahan kemudian mengubah pecahan dengan penyebut 100 dan terakhir mengubah ke dalam bentuk persen,
0,48 = 0 + 40/10 + 8/100
= 0 + 40/100 + 8/100
= 48/100
= 48 %
jadi, 0,48 sama saja dengan 48 %
10. pak purwadi adalah seorang guru kelas 4 disebuah SD yang terletak didaerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan, pak purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh dipapan tulis, salah satu penjelasannya adalah sebagai berikut : PAK PURWADI '' perhatikan anak-anak kalau kita menjumlahkan pecahan penyebut harus disamakan terlebih dahulu kemudian pembilangnya dijumlahkan. perhatikan contoh berikut 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4. perhatikan lagi contoh ini :1/2+1/3=3/6+2/6=5/6.jadi yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap, mengerti anak-anak?''Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. pak purwadi :pasti sudah jelas, kan.nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini''pak purwadi menulis 5 soal dipapan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karna tidak tahu cara bagaimana mengerjakannya. hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal,yang lain itu hanya menulis soal. dan ada pula yang bertengkar dengan temannya,selama anak-anak bekerja pak purwadi duduk didepan kelas sambil membaca. setelah selesai anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. pak purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya dipapan tulis. tetapi karna jawaban itu salah, pak purwadi lalu menuliskan semua jawaban dipapan tulis. kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban dipapan tulis. alangkah kecewanya pak purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan pak purwadi dalam kasus diatas...
Jawaban:
A. 7
B. 1
C. -1
D. -7
Penjelasan:
11. ka tolong buatin soal matematika donk, tpi yg soal matematika kelas V, pecahan campuran y ka, tambah-tambahan, pembagian, atau kali-kalian juga gpp tpi yg penting pecahan campuran Contoh : 4 5/6 + 3 9/4 = kyk gitu ka atau bikin yg lebih sulit jga gpp
Soal soal yang bisa membantu:
1. 7 10/12 - 3 1/3
2. 3 1/5 × 3/20
3. 1 4/9 ÷ 1/2
4. 1/4 + 2 4/5 - 3
5. 1 3/4 + 1 3/4
12. contoh soal matematika tentang bilangan pecahan(3soal)
*Yg no 1,2,3 samakan penyebutnya dulu*
1. 3/8 + 2/4 =.....
2. 5⅔ + 1/4 =.....
3. 1¼ + 3½ =......
*Jadikan pecahan biasa yg no 4,5,6*
4. 30%
5. 20%
6. 70%
Itu aku kasih 6 soal tentang pecahan
13. hello.... saya mau tanya bagai mana cara mengisi pecahan di soal matematika berikan lah contoh wajib di jawab
isi ajah yang ditempat tempat yang kosong1/2 × 4/5 = 4/10 = 2/5
14. Contoh Soal Matematika Kelas 5 Tentang Pecahan , Pecahan Campuran , Pecahan Desimal , Dan Persen! ( Tanpa Jawabannya )
Jawaban:
1) Pecahan
½ + ¾ = ...
2) Pecahan Campuran
3¾ - 2⅓ = ...
3) Pecahan Desimal
0,525 x 0,14 = ...
4) Persen
30% : 15% = ...
15. MatematikaJawaban : Menggunakan caraSoal : pecahankelas : 6sdMohon dibantu ya. balasan-menjawab dengan benar dan lengkap = follow dan jawaban tercerdas + bintang 5 dan like-menjawab dengan asal asalan (contoh=jdhjahajahhs, yntkts, ya ndak tau) akan di laporkan dan screenshot jawaban diviralkan di akun social saya beserta netizen yang menunggu klarifikasi dari si penjawab.Tolong dibantu ya kak
Sudah dijawab. Lihat di gambar. Semoga membantu. (xcvi)
16. tolong bantuannya! buatkan aku 1 contoh soal cerita yang berkaitan tentang pelajaran matematika tentang pecahan desimal kalo ada yang bisa jawab tolong bantuannya ya makasi
Ibu membeli tepung 1/4 kg bawang putih. Setelah itu, Ibu membeli lagi 3/4 kg. Saat lalu digunakan memasak 0.25kg.. lalu nenek memberi 0.125 kg..
Berapa kg bawang putih yang di miliki ibu sekarang?? *Desimal
17. ( Quiz ! ) ☞ Matematika Soal Cerita .________1 . Pada suatu hari , William , Azka dan Adinda hendak berpergian ke kebun binatang . Mereka semua pergi pada jam ( 08 . 00 ) . Dan sampai pada jam ( 10 . 00 ) .Sesudah itu , mereka semua beristirahat di tempat peristirahatan selama ( 15 Menit ) . Jika mereka semua ( William , Azka , Adinda ) pulang ke rumah masing - masing pada pukul (17 . 00 ) , berapakah waktu yang dihabiskan mereka semua ? ( Dari Pergi Sampai Pulang ) .2 . Ibu membeli satu coklat utuh . Lalu ibu ingin membagi rata kepada semua anak - anaknya . Anak dari ibu adalah 2 anak . Lalu , setelah dipotong coklat tersebut terbagi 2 .Sebutkan jumlah coklat tersebut dalam pecahan ! . (Contoh = 1 /3 atau 1 / 5 atau 1 1 / 28 ??? )
[tex]\huge\colorbox{gray}{Ambiziuz02}[/tex]
_______________________________________________
[tex]{\boxed{\mathfrak{\huge\red{{\boxed{\mathfrak{\huge\purple{Penyelesaian}}}}}}}}[/tex]
_______________________________________________
[tex]\purple{Penyelesaian}[/tex] [tex]\purple{dan}[/tex] [tex]\purple{langkah}[/tex] [tex]\purple{pengerjaan}[/tex] [tex]\purple{dapat}[/tex] [tex]\purple{ disimak}[/tex] [tex]\purple{pada}[/tex] [tex]\purple{lampiran}[/tex]
_______________________________________________
[tex]\large\bigstar[/tex] Detail Jawaban [tex]\large\bigstar[/tex]
▪ Mapel : Matematika
▪ Cabang : -
▪ Bagian : Operasi Bilangan Bulat
▪ Kelas/Jenjang : 4 SD
▪ Kata Kunci : Pengurangan, Pecahan
_______________________________________________
Diketahui :Waktu pergi = 08.00
Waktu pulang = 17.00
Ditanya :Berapakah waktu yang dihabiskan mereka semua ? ( Dari Pergi Sampai Pulang )
[tex]{{\boxed{\boxed{{\bold{Penyelesaian \: Soal}}}}}}[/tex]Waktu yang dihabiskan mereka semua= Waktu pulang - Waktu pergi
= 17.00 - 08.00
= 09.00
=========================Diketahui :Ada sebuah 1 cokelat utuh dari ibu yang akan dibagikan sama rata kepada 2 anak.
Sehingga banyak cokelat yang akan dibagikan masing² anak dalam pecahan adalah [tex] \frac{1}{2} [/tex]
18. Tolong kak kerjain 3 nomor ini saya butuh contoh soal untuk ujian makasihh(kelas 5 mapel matematika bab pengurangan pecahan)
Penjelasan:
1.2/21
[tex] \frac{11}{12} - \frac{4}{7} = \frac{29}{84} - \frac{1}{4} = [/tex]
11/12 - 4/7=77- 48/84=29/84 - ¼=
116-84/336=32/336
Disederhanakan:
[tex] \frac{4}{42} [/tex]
Disederhanakan (2):
[tex] \frac{2}{21} [/tex]
2.7/12
15/12 - ⅙= 90-12/72=
(78/72)
78/72- 2/4=312-144/288=
168/288
Disederhanakan:
21/36
Disederhanakan (2):
7/12
3.
⅚-4/15= 75-24/90=
(51/90)
51/90-2/10=510-180/900=
330/900
Disederhanakan=
33/90
Disederhanakan (2)=
11/30
Finish.......
19. contoh 10 soal matematika kls 10 pertidaksamaan pecahan
1/2×6/7
(-16)÷4
(15)+-5×(-45)÷5
20. Buatlah contoh soal cerita matematika tentang bilangan pecahan beserta jawabannya
Nina membeli gula 1/2 KG,kemudian Nina membeli lagi 5/2 KG.Berapa jumlah gula Nina?
21. contoh cara membuat soal matematika pecahan menjadi persen dan jawabannya......soalnya hrus ad 5 soal
1. 5/10 = 5 %
2. 6/10 = 6 %
3. 7/10 = 7 %
4. 8/10 = 8 %
5. 9/10 = 9%
22. .*Matematika* *Mengubah persen menjadi pecahan biasa* Contoh :5% = 5/10070% = 70/100a. 7% = ...b. 15% = ...c. 68% = ...d. 99% = ...e. 120% = ...Soal dan jawaban ditulis dengan pulpen hitam
Jawaban:
a. 7/100
b. 15/100 = 3/20
c. 68/100= 34/50= 17/25
d. 99/100
e. 120/100= 12/10= 6/5
maaf kalau salah..............
23. Ini matematika kelas 5 bisa diubah paling sederhana ( pecahan biasa / pecahan campuran) dan pls tulis kpknya misalnya contoh: 1per9 + 5per3 KPK dari 3 dan 9 3 : 3 9 : 3 pangkat 3 Kpk : 3 pangkat 3 : 9 Terima kasih pls isikan yang teliti ( soal di gambar)
Jawaban:
hasilnya 23/24 yaaa, kalau gajelas tanya aja
24. 5 contoh soal matematika tentang menyederhanakan pecahan dalam bentuk bilangan bulat
sederhanakan pecahan berikut!
a.81:9=
b.900 per 45
c.7per7
25. please bantuin akuuuu!soal matematika pecahan 1.tulislah dua contoh pecahan yang senilai dengan 6 per 102.jika 4 per p=12 per 30= q per 60 tentukan nilai q&ptolong segera dijawab ya♡♡♡soalnya batas nya sampe jam 15.15 huhuhuhu
Jawaban:
1. 3/5, 12/20, dan 0.6 senilai dengan pecahan 6/10
3/5 merupakan pecahan 6/10 yang disederhanakan. sedangkan 0.6 adalah pecahan yang didesimalkan. 12/20 senilai dengan 6/10, karena jika disederhanakan akan menjadi 6/10 juga.
2. 4/p = 12/30 = q/60
p = 10 (karena 30 ÷ 3 → 10)
q = 24 (karena 12 × 2 → 24)
Semoga Bermanfaat!!
26. Matematika Jawaban : Menggunakan cara Soal : pecahan kelas : 6sd Mohon dibantu ya. balasan -menjawab dengan benar dan lengkap = follow dan jawaban tercerdas + bintang 5 dan like-menjawab dengan asal asalan (contoh=jdhjahajahhs, yntkts, ya ndak tau) akan di laporkan dan screenshot jawaban diviralkan di akun social saya beserta netizen yang menunggu klarifikasi dari si penjawab. Tolong dibantu ya kak
Jawaban:
1. B
2. D
3. C
4. A
cara ada di foto
Penjelasan dengan langkah-langkah:
semoga membantu
#janji ya, kalo bener di jadikan jwbn terbaik + di follow*klo dah di follow bakalan ku folback
27. contoh soal matematika pecahan kelas 4
Jawaban:
20%x1/4=
Penjelasan dengan langkah-langkah:
langkah langkahnya adalah dengan mencari jawaban dari soal tersebut
Jawaban:
4/2 + 3/3=...
Penjelasan dengan langkah-langkah:
/2 nya disamakan dengan /3 nya, 2×6=12 3×4=12. jadi penyebutnya 12, /4 dikalikan dengan angka yang sama dengan × 2 jadi 4×6=24, yang 3 nya sama 3×4=12 jadinya 24/12 + 12/12= 36/12 dibagi 13 jadi 3.
28. TUGAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII TP 2021 2022 1. Tuliskan 10 buah contoh bilangan bulat 2. Tulislah pembagian bilangan bulat dan gambarkan pada garis bilangan 3. Urutkan bilangan bulat berikut dari yang terkecil 3,0-15, -50; 10. 4. buat sebuah contoh soal pemakaian bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari 5. Bandingkan bilangan bulat berikut mana yang terbesar 453 dengan 435 beri alasan 6. buatlah 5 contoh bilangan pecahan 7. ubahlah bilangan berikut 0,56 ke bentuk pecahan biasa dan persen 8. Tulislah pecahan antara 1 per 4 dan 1 per 5 jelaskanbuat lah dgn lengkap" nya mohon bantuan untk menjawab soal ini jgn asal nge jawab yak makasih ntar bakal di follow kokmakasih
Jawaban:
1. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
2. 4 : 2 = 2
3. -50, -15, 0, 3, 10
4. ayah membeli 3 dus kopi, setelah pulang ayah membeli lagi 2 dus kopi, jadi ayah membeli 5 dus kopi
5. 453, karena di garis bilangan 453 terletak di sebelah kanan bilangan 435
6. 2/3, 2/4, 2/5, 1/3, 1/4
7. 14 / 25, 56℅
8. 1/4, 1/5, 1 sebagai pembilang, 4 dan 5 sebagai penyebut
29. TOLONG BUATKAN 10 SOAL MATEMATIKA BILANGAN DESIMAL DI UBAH KE PECAHAN CONTOHNYA : 3.04 = ... BUATKAN 10 SOAL MATEMATIKA PECAHAN DI UBAH KE PERSEN CONTOHNYA : 4/5 = ...% BUATKAN 10 SOAL MATEMATIKA BILANGAN DESIMAL DI UBAH KE PECAHAN CONTOHNYA : 0,62 = ...
1.0,4:4/10
2.0,8:8/10
3.2,03:203/100
4.2,8:28/10(bisa disederhAnakan)
5.0,45:45/100
6.2,6:26/10(bisa disderhankan)
7.3,25:325/100
8.0,3:3/10
9.1,2:12/10
10.0,9:9/10
1.2/4:50%
2.5/10:50%
3.3/25:12%
4.5/20:25%
5.4/50:8%
6.2/5:40%
7.9/10:90%
8.7/10:70%
9.2/10:20%
10.5/25:20%
30. 2. buatlah contoh soal pecahan desimal dikali pecahan biasa sertakan jawaban !Plis bantuin tugas matematika saya bagi yang pintar matematika saja yang tidak tau jawabannya tidak usah menjawab!#No Copas#No ngawur ngejawabnya#Jawabnya harus pakai cara juga
Jawaban:
saya buatin satu ya ini contohnya
0,5x3/5=1/2x3/5=5/10x6/10=11/10=jawabanya satu satu per 10
31. Pelajaran matematika 5 contoh soal pertidak samaan pecahan beserta jawabannya Klau bisa hari ini juga
Jawab:
Contoh 1
Penyelesaian pertidaksamaan
\\\frac{x-1}{x-4}\geqslant 0
adalah....
Pembahasan :
Karena pembilang dan penyebut sudah menjadi faktor, maka langsung ke langkah 2, yaitu membuat pembuat nol f(x) dan g(x)
x - 1 = 0 atau x - 4 = 0
x = 1 x = 4
Contoh 2
Penyelesaian pertidaksamaan
\\\frac{3-x}{2x+4}\leqslant 0
adalah....
Pembahasan
Karena pembilang dan penyebut sudah menjadi faktor, maka langsung ke langkah 2, yaitu membuat pembuat nol f(x) dan g(x)
3 - x = 0 atau 2x + 4 = 0
x = 3 atau x = - 2
Contoh 3
Penyelesaian pertidaksamaan
\\\frac{x-2}{x^{2}-2x-15}\geqslant 0
adalah....
Pembahasan
Faktorkan penyebut karena bentuk kuadrat, pembilang tetap
\\\frac{x-2}{(x-5)(x+3)}\geqslant 0
Pembuat nol
x - 2 = 0, x - 5 = 0, atau x + 3 = 0
x = 2, x = 5, atau x = -3
Contoh 4
Penyelesaian pertidaksamaan
\\\frac{(x+2)^{2}(x-1)}{x^{2}-x-12}\leqslant 0
adalah....
Pembahasan
\\\Leftrightarrow \frac{(x+2)^{2}(x-1)}{x^{2}-x-12}\leqslant 0 \\ \\\Leftrightarrow \frac{(x+2)^{2}(x-1)}{(x-4)(x+3)}\leqslant 0
Pembuat nol
x + 2 = 0, x - 1 = 0, x - 4 = 0, atau x + 3 = 0
x = -2, x = 1, x = 4, atau x = - 3
Contoh 5
Penyelesaian pertidaksamaan
\\\frac{x-1}{x^{2}-2x+8}\leqslant0
adalah....
Pembahasan
Faktorkan penyebut karena persamaan kuadrat, pembilang tetap
\\\frac{x-1}{(tidak)(bisa)}\leqslant0
Penyebut tidak bisa di faktorkan maka harus di cek nilai Diskriminannya.
\\D= b^{2}-4ac \\D= (-2)^{2}-4.1.8 \\D= 4-32 \\D=-28<0
dari hasil hitungan D < 0 dan a = 1 > 0 berarti definit positif. Pada penyebut wakili dengan positif
\\\frac{x-1}{(+)}\leqslant 0
Pembuat nol
x - 1 = 0
x = 1
lebih lengkap cek link :
http://pendidikanberkualitasbaik.blogspot.com/2015/10/pertidaksamaan-pecahan.html
32. contoh soal ulangan tengah semester untuk kls 5 matematika yang sering keluar tentang skala dan pecahan
a. 1. Jarak antara kota A dan kota B pada peta adalah 5 cm. Jika dengan skala 1:50.000, berapa jarak sebenarnya?
2. Jarak kota Kenanga dan kota mawar adalah 7 km. jika Skala 1:14.000, berapa Jarak kota Kenanga dan kota mawar pada peta?
3. Jarak antara rumah adi dan budi adalah 5cm pada peta. Jarak sebenarnya adalah 2km. berapa skala peta tersebut?
b. 1. Andi membeli 5kg telur. [tex] \frac{1}{2} [/tex] kg di buat untuk membuat omelet. [tex] \frac{1}{4} [/tex] kg di goreng. lalu ia membeli 1 kg lagi. berapa sisa telur Andi?
2. Kakak memiliki pita sepanjang 200 cm. ia mengunakan 100[tex] \frac{1}{2} [/tex] cm untuk menghias kado. berapa sisa pita kakak?
Semoga membantu...1. Andi membuat peta rumahnya yang berbentuk persegi panjang dengan skala 1 : 100. Di dalam gambarannya, rumahnya memiliki lebar 4 cm dan panjang 5 cm.
a. berapakah luas rumah Andi yang sebenarnya?
b. Berapakah keliling rumah Andi yang sebenarnya?
2. Di awal bulan, ayah akan pergi belanja bulanan dari uang gajinya.[tex] \frac{1}{3} [/tex] gajinya digunakan untuk membeli sembako. [tex] \frac{2}{7} [/tex] gajinya digunakan untuk membeli peralatan sekolah. Sehingga sisa gaji ayah Rp400.000.
Berapa gaji ayah mula-mula?
33. Soal matematika kelas 7a. 4/x + 2/xb. 3x/5 + 5/2xc. 3x + 2/x + 3 + 2x - 1/x - 1d. y - 7/9 - y + 3/ye. 2x + 6/2 - x - 4 - x/x+5Maksud tanda / : per(pecahan)Contoh: 2x + 6 4 - x --------- - ------- 2 - x x + 5tolong di jawab ini pr makasih buat yang bisa jawab.
Jawaban:
a. 4/x + 2/x:6/x
b. 3x/5 + 5/2x:8/7x
c. 3x + 2/x + 3 + 2x - 1/x - 1:2/x
d. y - 7/9 - y + 3/y:10/y
e. 2x + 6/2 - x - 4 - x/x+5:3/x
34. tolong buatkan contoh soal matematika pecahan,trimakasih
1)1/2+1/4=.....
2)1/6×7/8=....contoh soal pecahan ialah 1/2 x 5/6
35. 2 contoh soal cerita matematika tentang bilangan ataupun pecahan
Jawaban:
1. Pak Reza mempunyai aluminium 8½ m dan menambah lagi 1¼ m. Untuk membuat pintu diperlukan 7⅗ m, sisa aluminium Pak Reza adalah....
Jawaban:
Total aluminium:
8½ + 1¼ = (8 + 1)(½ + ¼)
= (9)(24+14)
= 9¾
Karena diperlukan untuk membuat pintu 7⅗, maka sisanya adalah:
Sisa = total - 7⅗
= 9¾ - 7⅗
= (9 - 7)(¾ - ⅗)
= (2)(1520−1220)
= 2320
2. Tini mempunyai pita 5½ m dan membeli lagi di toko 1⅓ m. Pita tersebut digunakan untuk membuat hiasan bunga 2¾ m dan untuk membungkus kado 2⅙ m, sisa pita Tini adalah.....
Jawaban:
Total panjang pita Tini:
* Panjang = 5½ + 1⅓
= (5 + 1)(½ + ⅓)
= (6)(36+26)
= 656
= 416
* Panjang pita yang digunakan:
Panjang = 2¾ + 2⅙
= (2+2)(¾ + ⅙)
= (4)(912+212)
= 41112
= 5912
Sisa pita = panjang total - penggunaan
= 416 - 5912
= 8212 - 5912
= 2312
= 11112
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Semoga membantu ya!!
Jawaban:
1.bu Dina ingin membuat kue Bu Dina membeli 1/4 kg tepung dan 2/6 kg gula jumlah tepung dan gula yang dibeli Bu Dina adalah
2.nina memiliki 3/5 potong kue dan akan dibagi bersama adiknya sebanyak 2/5 potong maka berapa sisa kue Nina?
1.samakan penyebut:
1/4=3/12
2/6=4/12
3/12+4/12=7/12
jawaban nomor 1,7/12
2.3/5-2/5=1/5
Penjelasan dengan langkah-langkah:
semoga bermanfaat
jangan lupa follow
36. contoh cara menyelesaikan soal matematika pecahan
semua contoh soal dan jawabannya di gambar
sankyou
[tex] \frac{2}{5} \times \frac{3}{4} + \frac{8}{9} \div \frac{10}{11} - \frac{2}{6} \\ \\ \\ \frac{2 \times 3}{5 \times 4} + \frac{8}{9} \times \frac{11}{10} - \frac{2}{6} \\ \\ \frac{6}{20} + \frac{8 \times 11}{9 \times 10} - \frac{2}{6} \\ \\ \frac{6}{20} + \frac{88}{90} - \frac{2}{6} \\ \\ \frac{6 \times 90 \times 6}{20 \times 90 \times 6} + \frac{88 \times 20 \times 6}{90 \times 20 \times 6} - \frac{2 \times 90 \times 20}{6 \times 90 \times 20} \\ \\ \frac{3240}{10800} + \frac{10560}{10800} - \frac{3600}{10800} \\ \\ \frac{10200 \div 100}{10800 \div 100} \\ \\ \frac{102 \div 6}{108 \div 6} \\ \\ \frac{17}{18} [/tex]
37. Kasus Kegiatan Pembelajaran Bu Tina seorang guru kelas 5 di sekolah SD yang terletak di daerah pantai, Buk Tina mengajar mata pelajaran matematika tentang pecahan. Buk Tina menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh dipapan tulis. Salah satu penjelasannya sebgai berikut : Buk Tina: “Perhatikan anak-anak kalua kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: ¼ + 1/8 = 2/8 + 1/8 = 3/8. Perhatikan contoh ini : 1/4 + 1/6 = 3/12 + 2/12 = 5/12. Jadi yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak? “ Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Buk Tina: Pasti sudah jelaskan. “ Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini.” Buk Tina menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku Latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagain anak rebut karena tidak tahu bangaimana mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal dan adapula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja buk tina duduk didepan kelas sambal membaca. Setelah selesai, anak-anak saling bertukar hasilpekerjaannya. Buk tina meminta anak menulis jawabannnya di depan papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Buk Tina lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannnya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangka kecewanya Buk Tina Ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. Pertanyaan Kasus Selesaikan dengan lengkap apa saja penyelesaian kasuk di atas sesuai dengan TAP Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Buk Tina dalam kasus diatas. Berikan alasan mengapa itu anda jadikan kelemahan. Jika saudara yang menjadi Buk Tina. Bagaimanakah cara saudara mengatasi masalah banyaknya siswa tidak bisa mengerjakan soal pecahan yang diberikan Buk Tina? Jika anda menjadi Buk Tina, jelaskan Langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengerjakan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langka-langkah itu yang anda tempuh.
Jawaban:
**Kelemahan Pembelajaran Buk Tina:**
1. **Kurangnya Penjelasan yang Mendalam**: Buk Tina memberikan contoh dan penjelasan tentang penjumlahan pecahan, tetapi tampaknya penjelasan ini kurang mendalam. Beberapa anak mungkin bingung atau tidak sepenuhnya memahami konsep tersebut.
2. **Kurangnya Keterlibatan Siswa**: Selama pembelajaran, banyak anak hanya menulis soal atau bertengkar dengan teman mereka, yang menunjukkan bahwa mereka tidak terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran. Hal ini mungkin karena mereka tidak merasa yakin atau tidak memahami materi.
3. **Koreksi Jawaban yang Kurang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, Buk Tina menuliskan semua jawaban di papan tulis, yang mungkin tidak efektif dalam memberikan umpan balik yang tepat kepada siswa. Sebaiknya dia mengoreksi setiap soal dengan penjelasan yang sesuai.
**Cara Mengatasi Masalah:**
Jika saya menjadi Buk Tina, berikut adalah langkah-langkah yang akan saya tempuh untuk meningkatkan pembelajaran pecahan:
1. **Penjelasan yang Lebih Mendalam**: Saya akan memberikan penjelasan yang lebih rinci tentang penjumlahan pecahan. Saya akan menggunakan contoh lebih banyak dan mengajarkan siswa bagaimana menyamakan penyebut dan menghitung pembilang dengan lebih terperinci.
2. **Aktivitas Interaktif**: Saya akan memasukkan lebih banyak aktivitas interaktif dalam pembelajaran, seperti latihan kelompok, permainan, atau pemecahan masalah bersama. Hal ini akan membantu siswa untuk lebih terlibat dan memahami materi dengan lebih baik.
3. **Koreksi yang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, saya akan memberikan umpan balik yang lebih spesifik kepada siswa. Saya akan mengoreksi setiap soal secara terpisah dan memberikan penjelasan jika jawaban salah. Ini akan membantu siswa memahami kesalahan mereka.
Dengan langkah-langkah ini, saya berharap siswa akan lebih baik memahami dan menguasai konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut yang berbeda.
38. Contoh Soal Matematika Kelas 5 Tentang Pecahan , Pecahan Campuran , Pecahan Desimal , Dan Persen! ( Tanpa Jawabannya )
1. 3/2 + 1/6 =...
2. 0,25 + 0,30 =...
3. 75% x 0,2% =...
39. Tolong bantu saya untuk mengerjakan soal ini,karena untuk menjadi contoh soal buat ujian(kelas 5 mapel matematika bab operasi hitung pecahan)
jawaban pintar
f. 4%+⁶/50+0,5 = (⁴/100+⁶/50)+0,5
=⁴/25+0,5
= ³³/50 =0,66
g.1⅒+4,25+⁸/25= (1 ⅒+4,25)+⁸/25
= 5 ⁷/20+ ⁸/25
= 5 ⁶⁷/100 = 5,67
h.2⅒+1¾+¹⁷/6 = (2⅒+1¾)+¹⁷/6
= 3¹⁷/20+¹⁷/6
= 6⁴¹/60
i. ⁴/8+35%+⁷/20 = (⁴/8+³⁵/100)+⁷/20
=²⁷/40+⁷/20
= 1 ¹/40 = 1,025
40. SOAL ITS SEMESTER IKELAN VI TAJIUN PELAJARAN 2019/2020MATA PELAJARAN MATEMATIKAA. INIAN NINGKAT1 Diagram Garia, Diagram Batang dan Diagram lingkaran dapat dilakukan untuk...2. Rumus untuk mencari volume kubus adalah...32 r adalali rumus untuk menghitung...4. Nilala adalahPersegi panjang memiliki sisiPecahan yang senilai dengan adalah...7 25 x 40R Dictabulnilni ulangan Matematika siswa kelas VI SDN 6 Gunung Megang antara lain6,4,5,6,7,8,9,4,5,9, nilai tertinggi adalah...0 (Lihar soal no 8) berdasarkan nilai diatas ada berapa anak yang mendapatkan nilai 610. (Lihat soal no 8) Rata-rata yang didapat dari nilai ulangan Matematika di atas adalah...11 Lihat soal no 8) Nilai yang paling rendah pada nilai Matematika adalah...12. 120:20 ...13. Rusuknya sama panjang, sudutnya sama besar, sisinya ada 6 sama besar, adalah ciri-ciri bangun14. Kubus, balok tabung, adalah contoh bangun...15 20x35+105-25...C. ESAT1. Ganbarkan 3 bangen mang!2NoJenis Olah Raga Banyak siswa
Jawaban:
1. Mencari dan mencatat data
2. SxSxS atau S³
3. Keliling lingkaran
4. Persegi panjang memiliki sisi sebanyak 4 sisi 2 sisi yang berhadapan sama panjang
5. 29.000
6. 9
9. 2 anak
10. gatau kak maaf
Penjelasan dengan langkah-langkah:
#MAAF KALO SALAH KAK
