Matematika nih kak.. Langsung jawabannya aja kak kecuali yg soal cerita, yg soal cerita pakai cara ya.. kalo bisa, kk bantunya langsung pakai foto biar aku-nya tinggal nyalin aja.. makasih kk cntk / gntg.... Love You All.. Nt :"Mapel matematika kelas 4 SD."
1. Matematika nih kak.. Langsung jawabannya aja kak kecuali yg soal cerita, yg soal cerita pakai cara ya.. kalo bisa, kk bantunya langsung pakai foto biar aku-nya tinggal nyalin aja.. makasih kk cntk / gntg.... Love You All.. Nt :"Mapel matematika kelas 4 SD."
1. 4/6
2. 2/7 = 2/7 x 3/3 = 6/21
3. 1 - 3/8 = 8/8 - 3/8 = 5/8
yang disimpan 5/8 bagian
4. D. 40%
2/5 x 20/20 = 40/100 = 40%
5. 25/45 = 25/45 : 5/5 = 5/9
jadi bentuk paling sederhana 25/45 adalah 5/9
6. pensil yang diberikan adiknya 3 dari srmua pensilnya
• desimal, 3/12 = 1/4 = 1/4 x 25/25
= 25/100
= 0,25
• persen, 3/12 = 25/100
= 25%
2. Mapel: ANBK (Literasi Numerasi/Soal Cerita MatematikaTema: Pola Pertunjukan Tari TradisionalTingkat: SDJangan Ngasal plisss, ini dikumpul jam 20.00 malam, kalau Ngasal report Note: yg dibilang (Tuliskan dalam angka saja) itu maksudnya pakai cara Aku berterimakasih kalau jawab dgn benar :)
Jawaban:
pola 1 = 3
pola 2 = 6 dari 3+3
pola 3 = 10 dari 6+4
ah.. ini polanya berarti di +3, +4,+5, +6
pola ke 4 = 10+5 = 15
pola ke 5 = 15+6 = 21
JADI JAWABANNYA 21
MOHON DIJADIKAN JAWABAN TERBAIK YAH
3. Mapel: ANBK (Literasi Numerasi/Soal Cerita MatematikaTema: Pola Pertunjukan Tari TradisionalTingkat: SDJangan Ngasal plisss, ini dikumpul jam 20.00 malam, kalau Ngasal report Note: yg dibilang (Tuliskan dalam angka saja) itu maksudnya pakai cara Aku berterimakasih kalau jawab dgn benar :)
Perbandingan banyak penari pada pola pertama dengan pola terakhir adalah 1 : 7
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Pada pola ke-1 terdapat 3 penari
Pada pola ke-2 terdapat 6 penari
Pada pola ke-3 terdapat 10 penari
Selisih jumlah penari antara pola ke-2 dan ke-1 adalah 3 penari
Selisih jumlah penari antara pola ke-3 dan ke-2 adalah 4 penari
Sehingga dapat disimpulkan bahwa jumlah penari pada pola ke-n adalah jumlah penari pada pola ke-(n - 1) ditambah (n + 1) atau dapat dituliskan Un = U(n-1) + n + 1
Jumlah penari pada pola ke-4 adalah
U4 = U3 + 4 + 1
= 10 + 4 + 1
= 15
Sehingga jumlah penari pada pola ke-5 adalah
U5 = U4 + 5 + 1
= 15 + 5 + 1
= 21
Maka perbandingan antara jumlah penari pada pola ke-1 dengan jumlah penari pada pola ke-5 adalah 3 : 21
Dapat disederhanakan menjadi 1 : 7
4. 1. pake cara ya -28×(-7)15 × (-47) -271 × 4152 dihitung pake porogapit-224:8-320:(-5)705:(-15)3 soal ceritaa. Sepotong ikan segar dimasukkan ke dalam freezer. Suhu ikan tersebut menurun 30C setiap menit. Berapa derajat celcius besar penurunan suhu ikan segar tersebut selama 8 menit ?b. Nina mengikuti penyisihan olimpiade Matematika tingkat SD di kotanya. Untuk jawaban yang benar diberi skor 4 dan jawaban salah diberi skor -1. Nina berhasil menjawab 20 soal dengan benar dari 25 soal yang ia kerjakan. Berapa total skor yang diperoleh Nina untuk jawaban yang benar ? Berapa total skor yang diperoleh Nana untuk jawaban yang salah ?NO NGASAL NGASAL REPORT PAKE CARA KALAU GK REPORTMAKASI DAH JWB:)
■█■█■█■█■█■█■█■■█■█■█■█■█■
[tex]\boxed{ \sf{Answer \: by : \: }{ \boxed{ \gray{ \sf{ HB01 }}}}}[/tex]
☯️Jawaban :Jawaban Dan Cara Difoto!
.
✍Penjelasan :Bilangan bulat adalah sebuah bilangan yang mempunyai 2 sifat yaitu :
(+) Positive (-) NegativeBilangan (+) positive adalah sebuah bilangan yang merupakan bilangan asli, prinsip kecilnya bilangan (+) positive bisa dibilang tidak mempunyai utang.
Bilangan (-) negative adalah sebuah bilangan yang merupakan bilangan tidak asli, prinsip kecilnya bilangan (-) negative bisa dibilang mempunyai utang.
Bilangan bulat dapat di operasikan menjadi 4 cara yaitu :
Pertambahan Pengurangan Perkalian Pembagian■█■█■█■█■█■█■█■■█■█■█■█■█■
[tex] \huge \colorbox{silver}{SEMOGA MEMBANTU }[/tex]
5. Seorang guru yang bernama Suwarti mengajar Matematika di kelas IV SD. Dia mengajar topic tentang pecahan. Bu Suwarti menerangkan dan memberi contoh di papan tulis. Bu Suwarti mengatakan “lihat anak-anak, kalau menjumlahkan pecahan penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: 1/4 + 2/3 = 4/12 + 3/12 = 7/12. Perhatikan lagi contoh ini: 1/4 + 1/2 = 1/4 + 2/4 = 3/4. Coba lihat yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Beginilah cara mencarinya. Anak-anak diam semua, Kemudian Bu Suwarti melanjutkan memberi soal kepada anak-anak dengan menuliskan 4 soal di papan tulis. Anak-anak pun mulai mengerjakan soal. Namun tidak semua anak mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang kelihatan sedang mengerjakan soal, sedangkan yang lain, ada yang mengganggu teman sebelahnya, ada yang seolah-olah mengerjakan soal ternyata hanya menuliskan soal di buku, sedangkan bu Suwarti keluar kelas bercerita dengan teman guru yang lain. Setelah selesai, anak-anak soal dikumpulkan ke depan, kemudian Bu Suwarti menukarkannya ke pada siswa yang lain untuk dikoreksi. Salah seorang anak diminta menulis jawabannya di papan tulis. Tetapi jawabannya salah. Bu Suwarti tidak sabar, Bu Suwarti sendiri yang menulis semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak mengoreksi hasil jawaban temannya dengan melihat kunci jawaban di papan tulis. Ternyata hasilnya membuat Bu Suwarti kecewa karena dari 27 orang anak, hanya 3 orang yang benar 1 jawaban, dan 1 orang yang benar semua. Pertanyaannya: 1. Identifikasi 3 kelemahan pelajaran yang dilakukan Bu Suwarti dalam mengajarkan matematika, kemudian beri alasannya. 2. Bila Saudara yang menjadi bu Suwarti, bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam proses pembelajarannya.
Jawaban:
1. - tidak sabaran
- terlalu terburu-buru
- kurang memperhatikan anak-anak yang tidak mengerjakan
2. Sebelum memberi soal seharusnya ditanya terlebih dahulu muridnya, apakah sudah paham atau belum, jika belum dijelaskan lagi bagian yang belum paham, jika sudah baru dilanjutkan memberi soal. Setelah itu mulai memperhatikan anak-anak yang sepertinya kesusahan mengerjakan dan mulai dibantu cara mengerjakannya, bukan memberi jawaban. Lalu saat mengoreksi jawaban seharusnya membiarkan anak menulis jawabannya terlebih dahulu, jika ada yang salah dijelaskan bagian yang salah, agar anak paham dan mengerti letak kesalahannya.
Penjelasan:
Semoga membantu
6. UwU UwU UwU UwU UwU UwUMapel: ANBK (Literasi Numerasi/Soal Cerita MatematikaTema: Pola Pertunjukan Tari TradisionalTingkat: SDJangan Ngasal plisss, ini dikumpul jam 20.00 malam, kalau Ngasal report Note: yg dibilang (Tuliskan dalam angka saja) itu maksudnya pakai cara Aku berterimakasih kalau jawab dgn benar :)Kak Syubbana boleh jawab :))))
Jawaban:
jawabannya 1 : 7
Penjelasan dengan langkah-langkah:
pola 1 = 3
pola 2=3+3=6
pola 3= 6+4=10
pola 4 = 10 + 5 = 15
pola ke 5 = 15+6= 21
3 : 21
1 : 7
