peraturan mentri yang mendasari kurikulum kbk

1. peraturan mentri yang mendasari kurikulum kbk

Sesuai otonomi dalam bidang pendidikan pada Peraturan Pemerintah No. 25 tahun 2000, bidang pendidikan dan kebudayaan, pemerintah memiliki wewenang menetapkan: (1) standar kompetensi siswa dan warga belajar serta pengaturan kurikulum nasional dan penilaian hasil belajar secara nasional dan pedoman pelaksanaannya, yang ke adalah (2) standar materi pelajaran pokok.

 

Kurikulum berbasis kompetensi merupakan desain kurikulum yang dikembangkan berdasarkan kompetensi tertentu. Mengacu pengertian tersebut, dan merespons terhadap keberadaan PP No.25/2000, maka salah kegiatan yang perlu dilakukan oleh pemerintah, dalam hal ini Depdiknas adalah menyusun standar nasional untuk seluruh mata pelajaran, yang mencakup komponen-komponen; (1) standar kompetensi, (2) kompetensi dasar, (3) materi pokok, dan (4) indikator pencapaian.

2. Mengapa kurikulum kbk di revisi ke ktsp, kemudian di revisi lagi menjadi kurikulum 2013? apa dasar pemikirannya serta berikan contohnya?​

Jawaban:

karna menandakan hari dan tahun

3. apakah Peraturan Menteri yang mendasari Kurikulum 2004 (KBK)

Peraturan pendidikan

4. pembelajaran bahasa arab dalam KBK

Jawaban:

KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi) adalah kurikulum yang didesain untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam berbagai bidang, termasuk pembelajaran bahasa Arab. KBK menekankan pada pengembangan keterampilan dan pengetahuan praktis yang dibutuhkan siswa dalam bidang tertentu, sehingga siswa dapat mempraktikkan apa yang mereka pelajari dalam situasi nyata. Dalam KBK, pembelajaran bahasa Arab akan mencakup berbagai topik seperti tata bahasa, struktur kalimat, kosakata, dan kebudayaan Arab. Siswa juga akan diajarkan cara menggunakan bahasa Arab secara lisan dan tertulis dalam situasi sehari-hari.

KBK adalah kegiatan belajar yang diadakan di sekolah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam bahasa Arab. KBK mencakup berbagai topik seperti pengucapan, tata bahasa, tulisan, kosa kata, sintaksis dan komunikasi. Program ini juga mencakup pelajaran sejarah, geografi, dan budaya Arab. Dengan demikian, siswa dapat meningkatkan kemampuan berbahasa mereka dengan cara yang berbeda. Selain itu, materi KBK juga mencakup pelajaran lisan dan tulisan, serta praktek konversasi. Siswa dapat berlatih berbicara dengan kelompok kecil atau di hadapan kelas. Ini memberi mereka kesempatan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi mereka. Program KBK juga mencakup berbagai aktivitas menarik seperti permainan dan kontes, yang akan membantu siswa untuk belajar bahasa dengan cara yang menyenangkan.

5. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK) Kurikulum 2006 (KTSP) Kurikulum 2013

Peraturan Mendiknas No. 24 Tahun 2006

6. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK) adalah

setiap individu harus memiliki kompetensi yang handal dalam berbagai bidang sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuannya.

7. KBK beriorientasi pada?

- Hasil dan dampak yg diharapkan muncul dari diri peserta didik melalui serangkaian pengalaman belajar yang bermakna.

- Keberagaman yang dapat dimanifestasikan sesuai dengan kebutuhan.

Semoga Membantu ^_^

Jawaban:

KBK memuat sejumlah kompetensi yang harus dicapai siswa dan kompetensi tersebut sebagai standar minimal atau kemampuan dasar. Beriorientasi pada hasil belajar dan keberagaman, artinya keberhasilan pencapaian kompetensi dasar diukur oleh indikator hasil belajar.

Semoga membantu!

8. Karakteristik standar isi KBK,KTSP, K2013.

KBK(belum tau)
KTsP kurikulum

9. Permen diknas tentang KBK???

Sebenarnya landasan hukum / peraturan tentang KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi) bukan merupakan keputusan menteri pendidikan tapi keputusan dirjen Dikdasmen No. 399a/C.C2/Kep/DS/2004 dan keputusan Direktur Dikmenum No. 766a/C4/MN/2003 . 

# Maaf kalau salah

10. kpn museum kbk di dirikan

Jawaban:

sejak tahun 2004

Penjelasan:

maaf kalo salah

11. Sebutkan Peraturan Menteri yang mendasari Kurikulum KBK ?

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);

3. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Departemen;

4. Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu;

MEMUTUSKAN :
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONALTENTANG
PENGHENTIAN UJICOBA ”KURIKULUM 2004” UNTUK MATA PELAJARAN SEJARAH DAN LARANGAN PENGGUNAAN BUKU TEKS MATA PELAJARAN SEJARAH YANG DISUSUN BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI ”KURIKULUM 2004”. 

Pasal 1

Menghentikan uji coba ”Kurikulum 2004” untuk mata pelajaran sejarah yang disusun berdasarkan ”Kurikulum 2004” pada Sekolah Menengah Pertama, Madrasah Tsanawiyah, Paket B, dan yang sederajat, serta Sekolah Menegah Atas, Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Kejuruan, Paket C, dan yang sederajat.

Pasal 2 

Melarang Penggunaan Buku Teks Mata Pelajaran Sejarah yang penulisannya mengacu pada ”Kurikulum 2004”, pada Sekolah Menengah Pertama, Madrasah Tsanawiyah, Paket B, dan yang sederajat, serta Sekolah Menegah Atas, Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Kejuruan, Paket C, dan yang sederajat.

Pasal 3

Proses pembelajaran untuk mata pelajaran sejarah pada Sekolah Menengah Pertama, Madrasah Tsanawiyah, Paket B, dan yang sederajat, serta Sekolah Menegah Atas, Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Kejuruan, Paket C, dan yang sederajat menggunakan Kurikulum 1994 dan buku teks mata pelajaran sejarah yang disusun berdasarkan Kurikulum 1994. 



Pasal 4

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. 

Ditetapkan di Jakarta 
pada tanggal 1 Juli 2005 
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
BAMBANG SUDIBYO

12. pada tanggal berapa kurikulum 2004 (KBK) diresmikan ? ​

Jawaban:

2005 mungkin .maaf kalau salah ye kawan

13. Peraturan Menteri yang mendasari : Kurikulum 2004 (KBK), Kurikulum 2006 (KTSP), Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 --> Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013


KBK --> Bukan dengan Keputusan/ Peraturan Mendiknas RI. Keputusan Dirjen Dikdasmen No.399a/C.C2/Kep/DS/2004 Tahun 2004. Keputusan Direktur Dikme-num No. 766a/C4/MN/2003 Tahun 2003, dan No. 1247a/ C4/MN/2003 Tahun 2003.

KTSP --> Peraturan Mendiknas RI No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri No. 22 tentang SI dan No. 23 tentang SKL 

14. karakteristik standar kelulusan kbk

Dalam dokumen kurikulum 2004 dirumuskan bahwa Kurikulum Berbasis Kompetensi merupakan perangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi dan hasil belajar yang harus dicapai oleh siswa, penilaian, kegiatan belajar mengajar,dan pemberdayaan sumber daya pendidikan (Depdiknas 2002).

KBK menuntut keragaman penggunaan berbagai sumber informasi, yang tidak hanya mengandalkan dari mulut guru, akan tetapi dari sumber lainnya termasuk dari media elektronik semacam komputer dan internet, vidio, dan lain sebagainya. Dengan demikian kemajuan bidang teknologi khususnya teknologi informasi, memungkinkan siswa bisa belajar dari berbagai sumber belajar sesuai dengan minat, kemampuan, dan kecepatan masing-masing.

Berdasarkan makna tersebut, maka KBK sebagai sebuah kurikulum memiliki tiga karakteristik utama.Pertama, KBK memuat sejumlah kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa. Artinya siswa diharapkan memiliki kemampuan standar minimal yang harus dikuasai. Terdapat empat kompetensi dasar yang harus dimiliki sesuai dengan tuntutan KBK:

1. Kompetensi akademik, artunya peserta didik harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menghadapi persoalan dan tantangan hidup secara independent.

2. Kompetensi okupasional, artinya peserta didik harus memiliki kesiapan dan mampu berhadap tasi terhadap dunia kerja.

3. Kompetensi kultural, peserta didik harus mampu menempatkan diri sebaik-baiknya dalam sisterm budaya dan tata nila masyarakat pluralistik.

4. Kompetensi temporal, artinya peserta didik tetap eksis dalam menjalani kehidupannya, serta mampu memanfaatkan ketiga kemampuan dasar yang telah dimiliki sesuai dengan perkembangan zaman.

Kedua, implementasi pembelajaran dalam KBK menekankan kepada proses pengalaman dengan memerhatikan keberagaman setiap individu. Pembelajaran tidak hanya diarahkan untuk menguasai materi pelajaran, akan tetapi bagaimana materi itu dapat menunjang dan mempengaruhi kemampuan berpikir dan kemampuan bertindak sehari-hari. Ketiga, evaluasi dalam KBK menekankan pada evaluasi hasil dan proses belajar. Kedua sisi evaluasi itu sama pentingnya sehingga pencapaian standar kompetensi dilakukan secara utuh yang tidak hanya mengukur aspek pengetahuan saja, akan tetapi sikap dan keterampilan.

Depdiknas (2002) mengemukan karakteristik KBK secara lebih rinci sebagai berikut:

1. Menekankan kepada ketercapaian kompetensi siswa baik secara individual maupaun klasikal. Artinya isi KBK pada intinya adalah menekankan pada pencapaian sejumlah kompetensi yang harus dicapai oleh siswa. Kompetensi inilah yang selanjutnya dinamakan standar minimal atau kemampuan dasar.

2. Berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman. Artinya, keberhasilan pencapaian kompetensi dasar diukur oleh indikator hasil belajar. Indikator inilah yang dijadikan acuan apakah kompetensi yang diharapkan sudah tercapai atau belum.

3. Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasi. Dalam KBK proses menerima informasi dari guru harus ditinggalkan. Belajar adalah proses mencari dan menemukan. Jadi menuntut keaktifan siswa, oleh sebab itu proses pembelajaran harus bervariasi.

4. Sumber belajar bukan hanya guru, tetapi juga sumber belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatif.

5. Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya penguasaan suatu kompetensi. Artinya, keberhasilan pembelajaran KBK tidak hanya diukur dari sejauh mana siswa dapat menguasai isi atau materi pelajaran, akan tetapi bagaimana cara mereka menguasai pelajaran tersebut. Jadi hasil dan proses adalah dua sisi yang sama penting.

Jadi tujuan KBK adalah mengembangkan potensi peserta didik untuk menghadapai perannya dimasa datang dengan mengembangkan sejumlah kecakapan hidup (life skill). Lebih lanjut, dari berbagai sumber sedikitnya dapat diiden­tifikasikan enam karakteristik kurikulum berbasis kompetensi, yaitu: (1) sistem belajar dengan modul; (2) menggunakan keseluruhan sumber belajar; (3) pengalaman lapangan; (4) strategi individual personal; (5) kemudahan belajar; dan (6) belajar tuntas.

Pada KBK model administratifnya sama dengan model administratif kurikulum tahun 1994 yaitu, model garis staff atas ke bawah. Karena inisiatif dan gagasan datang dari pemerintah pusat. Jadi pemerintah pusatlah yang menyusun atau mengembangkan kurikulum yang akan dijalankan oleh tiap satuan pendidikan.

semoga membantu ya

15. Karakteristik penilaian KBK,KTSP,K2013.

Kompetensi (KBK)

Pendidikan berbasis kompetensi menekankan pada kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan suatu jenjang pendidikan

KTSP

KTSP merupakan singkatan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, yang dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi dan karakteristik sekolah/ daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan karakteristik peserta didik

Pada tahun ajaran baru 2013/2014 pemerintah menetapkan diberlakukannya kurikulum baru yaitu Kurikulum 2013 menggantikan KTSP. Penyusunan Kurikulum 2013 adalah bagian dari melanjutkan pengembangan KBK yang telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi sikap, 

16. peraturan mentri yang mendasari kurikulum 2004 ( KBK)

KBK --> Bukan dengan Keputusan/ Peraturan Mendiknas RI. Keputusan Dirjen Dikdasmen No.399a/C.C2/Kep/DS/2004 Tahun 2004. Keputusan Direktur Dikme-num No. 766a/C4/MN/2003 Tahun 2003, dan No. 1247a/ C4/MN/2003 Tahun 2003.

17. permen dinas tentang kbk??

skl (standar kopetensi lulusan) ditentukan terlebih dahulu melalui permendiknas No 22 Tahun 54 Tahun 2013. setelah otu baru ditentukan SKL yang berbentuk kopetensi kerangka dasar lulusan melalui kurikulum, yg permendiknas dituangkan dalam No. 2006,67,68,69,dan 70 Tahun 2013.

18. perubahan kurikulum dari cbsa kbk ktsp menjadi kurikulum 13 berdasarkan sudut pandang sosiologis bagian dari kegunaan...?

maksud dan tujuan agar pendidikan lebih baik dalam kurtilas memilki beberapa keunggulan dibanding dengan kurikulum2 sebelumnya, diantaranya yaitu penilaian bersifat otentik (afektif,kognitif&psikomotor) dan dalam proses pembelajran lebih utama yaitu afektif. sehingga dapat atau upaya untuk memperbaiki moral siswa.

19. Peraturan mentri yang mendasari kurikum kbk 2004

1.UU no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

2.peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan

3.peraturan presiden no 9 tahun 2005 tentang kedudukan,tugas,fungsi,susunan organisasi,dan tata kerja departemen

4.keputusan presiden no 187/m tahun 2004 mengenai pembentukan kabinet Indonesia bersatu

20. penjelasan perbedaan kurikulum KBK dan KTSP

Perbedaan KBK dengan KTSP:
A. Kurikulum Berbasis Kompetensi memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Pencapaian kompetensi siswa (individual/klasikal)
2. Berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman
3. Penyampaian pembelajaran dengan pendekatan dan metode bervariasi
4. Sumber belajar guru dan sumber lainnya yang memenuhi unsur edukatif
5. Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar (penguasaan atau pencapaian suatu kompetensi)
6.Menggunakan sistem sentralisasil penuh dari pusat

B. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
1.Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan
2.Mendorong para guru, kepala sekolah, dan pihak manajemen sekolah untuk semakin meningkatkan kreativitasnya dalam penyelenggaraan program-program pendidikan.
3.KTSP sangat memungkinkan bagi setiap sekolah untuk menitikberatkan dan mengembangkan mata pelajaran tertentu yang akseptabel bagi kebutuhan siswa.
4.KTSP akan mengurangi beban belajar siswa yang sangat padat dan memberatkan kurang lebih 20%.
5.KTSP memberikan peluang yang lebih luas kepada sekolah-sekolah plus untuk mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan.

21. Peraturan Menteri yang mendasari : Kurikulum 2004 (KBK), Kurikulum 2006 (KTSP), Kurikulum 2013

Kurikulum 2004 (KBK) & Kurikulum 2006 (KTSP)
Memang Berbeda Secara Signifikan
Banyak kalangan, termasuk aparat Depdiknas dan Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota membuat statement bahwa
Kurikulum 2004 (atau KBK) tidak terlalu jauh berbeda
dengan Kurikulum 2006 yang disusun oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan baru
ditetapkan pemberlakuannya oleh Mendiknas melalui
Peraturan Mendiknas No. 24 Tahun 2006 tanggal 2 Juni
2006. Saya tidak tahu, apakah penyataan mereka itu
dimaksudkan untuk “menghibur guru” agar tidak resah
menghadapi perubahan kurikulum ini. Mengingat
Kurikulum 2004 ini masih dalam taraf ujicoba yang
lebih luas sejak tahun pembelajaran 2004/2005 dan
belum semua sekolah sudah menerapkan secara utuh
Kurikulum 2004. Namun apa daya, kini sudah
dimunculkan kurikulum baru, Kurikulum 2006. Sehingga
muncullah statement yang “menghibur” tersebut.
Hal ini adalah ironis, karena menunjukkan pemahaman
yang sangat dangkal mereka terhadap Kurikulum 2006
tersebut. Saya menduga mereka hanya “mengulang-
ulang” pernyataan dari BSNP, aparat Pusat Kurikulum,
Pejabat Depdiknas yang bermaksud meredam agar
Kurikulum 2006 tidak mendapat tentangan dari ujung
tombak pendidikan : guru dan sekolah, atau gejolak
yang meresahkan masyarakat dan dunia pendidikan.
Jika saja mereka sudah melakukan pembandingan
secara mendalam kedua kurikulum tersebut, niscaya
mereka akan mengatakan bahwa Kurikulum 2004
dengan Kurikulum 2006 berbeda secara nyata, secara
signifikan. Memang harus diakui dalam beberapa hal
ada kesamaan atau kemiripan antara keduanya.

22. 1. Observasi keragaman nilai pada produk Kerajinan Bahan Keras (KBK).Bentuk Kerajinan Bahan KerasProduk Kerajinan Bahan Bahan Dasar KerajinanKerasMuatan Nilai yang terkandungPada Produk KBK​

Jawaban:

Mengobservasi keragaman nilai pada produk kerajinan bahan keras (KBK).

*Produk kerajinan bahan keras :

•Patung

•Bnyaman rotan

•Anyaman bambu

*Bahan dasar kerajinan:

•Batu

•Rotan

•Bambu

*Bentuk kerajinan bahan keras:

•Stupa dibatu candi

•Kursi Rotan

•Keranjang bambu

*Muatan nilai yang terkandung pada produk kerajinan bahan keras:

•Keseimbangan

•Keselarasan

•Kesatuan dan keselarasan.

SEMOGA MEMBANTU ^_^.

23. apa karakteristik standar kelulusan kbk?

1.Cerdas dan Cermat
2. Bersahaja
3. Tanggung jawab dan solidaritas
4. Disiplin dan berbudi pekerti
5. Sopan dan santun( ucapan , lisan , perbuatan , dan pikiran )
6. Paham dan mengamalkan Dasa Darma dan Tri Satya

24. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK) adalah?

presiden yang banyak dong poinnyaaaaaaa

25. permendiknas tentang KBK dan KTSP

Permendiknas No. 22 Tahun 2006

26. apa pengertian kurikulum KBK

Kurikulum KBK adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi. 

27. Peraturan Menteri yang mendasari KBK, KTSP dan Kurikulum 2013

membantu pendidikan anak anak

28. pendekatan pembelajaran apa yg digunakan dalam kurikulum kbk

Dalam kurikulum terdahulu, para murid dikondisikan dengan sistem caturwulan. Sedangkan dalam kurikulum baru ini, para siswa dikondisikan dalam sistem semester.

29. peraturan mentri yang mendasari ada nya kurikulum KBK, KTSP, KURTILAS

Adalah Mentri Pendidikan.
Semoga Membantu Dan Semoga Bermanfaat

30. Pendekatan Pembelajaran yang digunakan Kurikulum KBK

Kbk itu apa ya? Saya tidak mengerti

31. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK) adalah?

tentang otonomi daerah

32. Peraturan Menteri yang mendasari : Kurikulum 2004 (KBK), Kurikulum 2006 (KTSP), Kurikulum 2013

Mentri Berhak Membantu untuk wewenang presiden

33. Berapakah hasil dari 50l+50metr kbk+50ml

50L+50 m kubik=100 L
50 ml=0,5 L
keterangan : m kubik sama dengan literharus disamakan satuannya
saya akan jadikan ke ml dan liter

mililiter
50 l = 50 . 1000 = 50.000 ml
50 m³ = 50 . 1.000.000 = 50.000.000 cm³ = 50.000.000 ml

50.000 ml + 50.000.000 ml + 50 ml
= 50.050.050 ml

dalam liter
50.050.050/1000
= 50.050,05 liter

semoga membantu
kalo bisa jadikan jawaban terbaik yaa hehee

34. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK) adalah?

harus megajar secara ikhlas

35. perbedaan kurikulum 2004 (KBK) tentang peraturan menteri yang mendasari

saya tidak tau jawabannya

36. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK), KTSP,KURIKULUM 2013 adalah...

DEMI ILMU ANAK ANAK YG TRS DI KEMBANGKAN . PROSES PEMBUATAN HRS SESUAI DGN AP YG DI RENCANAKAN

37. Peraturan Menteri yang mendasari Kurikulum 2004 (KBK)

Yang mendasari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2004 yaitu :

Peraturan Pemerintah :
UU RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

*semoga terbantu*

38. selisih kbk dan fpb dari bilangan 24 dan 36 =

Faktorisasi dari 24 = 2 pangkat 3 x 3 
Faktorisasi dari 36 = 2 pangkat 2 x 3 pangkat 2 

KPK = 2 pangkat 3 x 3 pangkat 2 = 8 x 9 = 72 
FPB = 2 pangkat 2 x 3 = 4 x 3 = 12 

KPK - FPB = 72 - 12 = 60 

39. peraturan menteri yang mendasari kurikulum 2004 (KBK) adalah?

uu no 22 tahun 1999 tentang pemda 

40. perbedaan kurikulum 2004 (kbk) tentang peraturan menteri yang mendasari

klo tidak salah "karakter"