Contoh kelompok moneva adalah

1. Contoh kelompok moneva adalah

soalnya kurang dimengerti yang saya tahu kelompok monera bukan moneva

2. Bagaimana langkah-langkah sederhana dalam menganalisis butir soal

Jawaban:

1. Pahami soal dengan baik

2. Perhatikan kata kunci yang ada pada soal

3. Perhatikan apa yang diketahui dan ditanya

4. Jawab sesuai dengan rumus, logika, dan penalaran

5. Pastikan jawaban sesuai dengan pertanyaan. Menjawab tidak boleh tergesa-gesa

6. Apabila soal kurang dimengerti, lewati soal tersebut lalu beralih ke soal selanjutnya

Penjelasan:

Itulah beberapa langkah/cara sederhana dalam menganalisis butir-butir soal.

3. mengapa teknik analisis butir soal secara manual sering dilakukan

Jawaban:

Dengan melakukan analisis butir soal dapat diperoleh banyak informasi yang bermanfaat, baik untuk guru, siswa maupun proses pembelajaran itu sendiri. Menganalisis butir soal dilakukan dengan harapan dapat meningkatkan kualitas butir soal tersebut.

Mengapa Analisis Butir Soal Penting?

Dengan melakukan analisis butir soal dapat diperoleh banyak informasi yang bermanfaat, baik untuk guru, siswa maupun proses pembelajaran itu sendiri. Menganalisis butir soal dilakukan dengan harapan dapat meningkatkan kualitas butir soal tersebut. Menurut Nitko (1983), analisis butir soal menggambarkan suatu proses pengambilan data dan penggunaan informasi tentang butir-butir soal, terutama informasi tentang respon siswa terhadap setiap butir soal. Lebih lanjut penggunaan analisis butir soal adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui apakah butir-butir soal yang disusun sudah berfungsi sesuai dengan apa yang dikehendaki oleh penyusun soal. Untuk itu perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:

Apakah soal-soal yang disusun sudah sesuai untuk mengukur perubahan tingkah laku seperti telah dirumuskan dalam tujuan pembelajaran khusus?

Apakah tingkat kesukaran soal sudah diperhitungkan?Apakah soal tersebut sudah mampu membedakan antara siswa yang pandai dengan siswa yang kurang pandai?Apakah kunci soal sudah sesuai dengan maksud soal?Jika digunakan tes pilihan ganda, apakah pengecoh (distractor) yang dipilih sudah berfungsi dengan baik?Apakah soal tersebut masih dapat ditafsirkan ganda atau tidak?

2. Sebagai umpan balik bagi siswa untuk mengetahui kemampuan mereka dalam menguasai suatu materi.

3. Sebagai umpan balik bagi guru untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam memahami suatu materi.

4. Sebagai acuan untuk merevisi soal.

5. Untuk memperbaiki (meningkatkan) kemampuan guru dalam menulis soal.

4. Bagaimanakah cara mengambil bahan kimia yang berbentuk serbuk atau butiran

Jawaban:

Dijimpit

Maaf kalau salah

5. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal nomor 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah

8C5= 56 soal yang mungkin dikerjakan siswa itu.
dari 10->dipilih 7(7samaa9 wajib)
             brarti kurang dari 5 soal lagi dari 8 tersisa 
             8C5=8!/5!=56

maaf kalo salah

6. Jika butiran karbit dimasukkan ke dalam tabung reaksi yang berisi air akan terjadi reaksi kimia . Reaksi kimia tersebut ditandai dengan adanya ..

Terbentuknya gas dan endapan maaf kalau salah

7. Analisis sila pertama butir ketujuh

Jawaban:

mbo lo jawab dewe kan duwe buku

8. analisis butir penting teks biografi cut nyak Dien​

Jawaban:

Cut Nyak Dhien adalah keturunan bangsawan Aceh, lahir pada 1848 di kampung Lam Padang Peukan Bada, wilayah VI Mukim, Aceh Besar. Saat menginjak usia 12 tahun, ia dijodohkan dengan Teuku Ibrahim Lamnga, putra Teuku Po Amat, Uleebalang Lam Nga XIII. Suaminya seorang pemuda berwawasan luas dan taat kepada agama. Dari pernikahan tersebut, mereka dikaruniai seorang anak laki-laki.

9. 2. Suatu tes dengan jumlah 30 butir soal, jika ditambahkan 20 butir soal baru maka reliabilitas tes tersebut menjadi 0,65. Berapakah reliabitas tes sebelum ditambahkan butir soal baru?​

Untuk menentukan reliabilitas tes sebelum ditambahkan butir soal baru, kita perlu menggunakan informasi yang diberikan.

Diketahui bahwa tes awal memiliki 30 butir soal dan reliabilitas yang tidak diketahui. Setelah ditambahkan 20 butir soal baru, reliabilitas tes menjadi 0,65.

Kita dapat menggunakan rumus Spearman-Brown untuk menghitung reliabilitas tes awal sebelum ditambahkan butir soal baru:

R2 = (n1 * R1) / (1 + (n1-1) * R1)

Di mana:
R2 = reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal baru (0,65)
n1 = jumlah butir soal awal (30)
R1 = reliabilitas tes awal (yang ingin kita cari)

Menggantikan nilai yang diketahui ke dalam rumus, kita dapat menghitung reliabilitas tes awal:

0,65 = (30 * R1) / (1 + (30-1) * R1)

0,65 = (30 * R1) / (1 + 29 * R1)

0,65 + 0,65 * 29 * R1 = 30 * R1

0,65 + 18,85 * R1 = 30 * R1

18,85 * R1 - 30 * R1 = -0,65

-11,15 * R1 = -0,65

R1 = -0,65 / -11,15

R1 ≈ 0,058

Jadi, reliabilitas tes sebelum ditambahkan butir soal baru adalah sekitar 0,058.

10. sebagai seorang guru membuat soal adalah keterampilan yang wajib dimiliki. memahami bagaimana menganalisis butir soal adalah salah satu hal krusial terkait hal tersebut. deskripsikan bagaimana cara anda mengetahui tingkat kesulitan butir soal dan daya beda soal tersebut. lengkapi dengan alasan mengapa anda patut melakukan kedua hal tersebut.​

Jawaban:

yaitu disesuaikan dengan kemampuan dari seorang siswa, yg sudah dipelajari, dijelaskan kepada siswa，itu akan membangun para siswa lebih nyaman untuk memahami dan menjawab soal tersebut.

ketika para guru membuat pertanyaan itu pasti sudah di pelajari oleh para siswa dan sudah pasti guru sudah mempelajari nya terlebih dahulu.

semoga membantu

follow guys

11. Sebagai seoarang guru membuat soal adalah keterampilan yang wajib dimiliki. Memahami bagaimana menganalisis butir soal adalah salah satu hal krusial terkait hal tersebut. Analis butir soal ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas butir soal yang telah dibuat. Deskripsikan bagaimana cara Anda mengetahui tingkat kesulitan butir soal dan Daya beda soal tersebut. Lengkapi dengan alasan mengapa Anda patut melakukan kedua hal tersebut

Jawaban:

Daya beda adalah analisis yang mengungkapkan seberapa besar butir tes dapat membedakan antara siswa kelompok tinggi dengan siswa kelompok rendah. Salah satu ciri butir yang baik adalah yang mampu membedakan antara kelompok atas (yang mampu) dan kelompok bawah (kurang mampu). Karena itu butir tes harus diketahui daya bedanya. Siswa yang termasuk kelompok tinggi adalah siswa yang mempunyai rata-rata skor paling baik. Siswa yang termasuk kelompok rendah adalah siswa yang mempunyai rata-rata skor yang rendah. Kelompok siswa yang pandai sering disebut dengan istilah kelompok Upper, dan kelompok siswa yang kurang pandai sering disebut dengan istilah Lower.

Tingkat daya pembeda butir-butir tes dinyatakan dalam skala indeks -1,00 sampai dengan 1,00.

-1,00 0 1,00

Penjelasan:

Indeks -1,00 berarti butir tes terbalik, siswa kurang pandai dalam kelompok Lower dapat menjawab butir tes dengan sempurna, dan kelompok yang paling pandai dalam Upper tidak ada satupun yang mampu menjawab dengan benar.

• Indeks 0,00 berarti butir tes tidak dapat membedakan siswa yang pandai dengan yang kurang pandai. Atau kemampuan kelompok pandai (Upper) sama dengan kemampuan kelompok kurang pandai (Lower).

• Indeks 1,00 berarti butir tes secara sempurna dapat membedakan siswa berdasarkan tingkat kemampuannya.

Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung daya pembeda butir tes adalah :

DB = U - L

Nup x skor maks

DB = Daya Beda

U = Kelompok Tinggi

L = Kelompok Rendah

Nup = Jumlah siswa Upper dan Lower

Alasan :

Asumsi yang digunakan untuk memperoleh kualitas soal yang baik, di samping memenuhi validitas dan reliabilitas, adalah adanya keseimbangan dari tingkat kesulitan soal tersebut. Keseimbangan yang dimaksudkan adalah adanya soal-soal yang termasuk mudah, sedang, dan sukar secara proporsional. Tingkat kesukaran soal dipandang dari kesanggupan atau kemampuan siswa dalam menjawabnya, bukan dilihat dari sudut guru sebagai pembuat soal. Persoalan yang penting dalam melakukan analisis tingkat kesukaran soal adalah penentuan proporsi dan kriteria soal yang termasuk mudah, sedang, dan sukar.

Ada beberapa dasar pertimbangan dalam menentukan proporsi jumlah soal kategori mudah, sedang, dan sukar. Pertimbangan pertama adalah adanya keseimbangan, yakni jumlah soal sama untuk ketiga kategori tersebut. Artinya, soal mudah, sedang, dan sukar, jumlahnya seimbang. Misalnya tes objektif pilihan berganda dalam pelajaran matematika disusun sebanyak 60 pertanyaan. Dari ke-60 pertanyaan tersebut, soal kategori mudah sebanyak 20, kategori sedang 20, dan kategori sukar 20. Pertimbangan kedua proporsi jumlah soal untuk ketiga kategori tersebut didasarkan atas kurva normal. Artinya, sebagian soal berada dalam kategori sedang, sebagian lagi termasuk ke dalam kategori mudah dan sukar dengan proporsi yang seimbang.

Perbandingan antara soal mudah-sedang-sukar bisa dibuat 3-4-3, artinya 30 % soal kategori mudah, 40 % kategori sedang, dan 30 % kategori sukar. Perbandingan lain yang termasuk sejenis dengan proporsi di atas misalnya 3-5-2. Artinya, 30 % soal kategori mudah, 50 % kategori sedang, dan 20 % kategori sukar.

SEMOGA BERMANFAAT

12. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan analisis tingkat kesukaran dalam butir tes! ​

Jawaban:

Analisis tingkat kesukaran dimaksudkan untuk mengetahui apakah soal tersebut tergolong mudah atau sukar. Tingkat kesukaran adalah bilangan yang menunjukan sukar atau mudahnya sesuatu soal.

Penjelasan:

semoga bermanfaat

13. 2. Suatu tes dengan jumlah 30 butir soal, jika ditambahkan 20 butir soal baru maka reliabilitas tes tersebut menjadi 0,65. Berapakah reliabitas tes sebelum ditambahkan butir soal baru?

Suatu tes dengan jumlah 30 butir soal, jika ditambahkan 20 butir soal baru maka reliabilitas tes tersebut menjadi 0,65. Maka reliabitas tes sebelum ditambahkan butir soal baru 0,74.

Penjelasan dan langkah-langkah

Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan menambah jumlah butir soal yang homogen dengan butir soal yang telah ada ke dalam tes tersebut.

Rumus Spearman-Brown:

rYY = (J)(rXX) / 1+ (J - 1) rXX

rYY = reliabilitas sebelum penambahan butir soal

rXX = reliabilitas setelah penambahan butir soal

J = rasio jumlah butir soal setelah dan sebelum penambahan.

Maka reliabitas tes sebelum ditambahkan butir soal baru adalah:

rYY = (J)(rXX) / 1+ (J - 1) rXX

rYY = (1,6)(0,65) / 1 + (1,6 - 1) (0,65)

rYY = 1,04 / 1,39

rYY = 0,74

Pelajari lebih lanjut

Materi tentang menghitung reliabilitas tes https://brainly.co.id/tugas/46881389

#BelajarBersamaBrainly #SPJ1

14. Koko mengikuti suatu tes dengan jumlah butir soal yang disediakan sebanyak 10 butir. Jika iahanya diperbolehkan mengerjakan 5 butir soal dari soal yang tersedia dengan syarat soal nomor 10harus dikerjakan. Banyak cara yang mungkin dalam pemilihan soal tersebut adalah​

Jawab:

Banyaknya cara (kombinasi) yang mungkin dalam pemilihan soal = 126

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Dari 10 soal, ada 1 soal wajib di jawab maka banyaknya pilihan:

n = 10 - 1 = 9 soal

Koko diminta untuk mengerjakan 5 soal namun 1 soal wajib terjawab maka

r = 5 - 1 = 4

Maka, kombinasi yang mungkin dalam pemilihan soal tersebut adalah​

[tex]C^{n}_{r} = \frac{n!}{(n-r)!r!}[/tex]

[tex]C^{n}_{r} = \frac{9!}{(9-4)!4!}[/tex]

[tex]C^{n}_{r} = \frac{9 . 8 . 7 . 6 . 5 . 4!}{5! . 4!}[/tex]

[tex]C^{n}_{r} = \frac{9 . 8 . 7 . 6 . 5 }{5 . 4 . 3 . 2 . 1 }[/tex]

[tex]C^{n}_{r} = \frac{9 . 8 . 7 . 6 . 5 }{5 . 4 . 3 . 2 . 1 }[/tex]

[tex]C^{n}_{r} = \frac{15120 }{120}[/tex]

[tex]C^{n}_{r} = 126[/tex]

15. melarutnya butiran garam dalam air termasuk perubahan fisika atau kimia?

kimia. kalo salah maafmelarutkan butiran garam dalam air merupakan perubahan kimia.

16. menganalisis butir-butir pancasila ke 4 & 5??? tolong!!!

sila ke 4. SILA KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN / PERWAKILANMengutamakan kepentingan negara dan masyarakat.Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama.Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi semangat kekeluargaan.Dengan itikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil musyawarah.Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur.Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggung jawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia serta nilai-nilai kebenaran dan keadilan.sila ke 5. SILA KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIAMengembangkan perbuatan-perbuatan yang luhur yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan gotong-royong.Bersikap adil.Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.Menghormati hak-hak orang lain.Suka memberi pertolongan kepada orang lain.Menjauhi sikap pemerasan terhadap orang lain.Tidak bersifat boros.Tidak bergaya hidup mewah.Tidak melakukan perbuatan yang merugikan kepentingan umum.Suka bekerja keras.Menghargai hasil karya orang lain.Bersama-sama berusaha mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial.

17. bagaimana cara mengambil bahan kimia yang berbentuk serbuk atau butiran

Bahan kimia berbentuk serbuk diambil menggunakan spatula.
cara mengambil bahan kimia dari serbuk atau butiran adalah dengan corong kaca khusus laboratorium :)

18. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal nomor 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah....

kemungkinan 8
karena siswa harus memilih 7 butir soal + nomor 9 wajib dikerjakan
jadi intinya
7 + 1 nomor wajib dikerjakan
=8

19. buatlah 3 butir soal yang menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari hari kemudian analisislah permasalahan tersebut dan selesaikan​

Jawaban:

1) 150³=150*150*150=3.375.000

2) 10³=10*10*10=1.000

3) 10²=10*10=100

20. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal no.7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah?

[tex]\displaystyle Banyak\ cara=\ _8C_5=\frac{8!}{5!3!}=2.7.8=\boxed{112\ cara}[/tex]

21. pada ulangan matematika, setiap siswadapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal no 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah....

8C5 = 56 soal yang akan dikerjakan siswa.

22. 1. Pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 8 butir soal dari 10 butir soal yg tersedia. Jika butir soal no 4 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yg akan dikerjakan siswa adalah??? Tolong di bantu segera ya :)

banyak soal = 10
dipilih  = 8
wajib dikerjakan = no, 4 dan no,9 --> = 2
sisa yang akan dipilih = 8-2= 6
banyak soal yng dipilih =10- 2 = 8

banyak cara memilih = 8c6 =  28

23. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir soal dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal nomor 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan yang akan dikerjakan siswa adalah. . . .

7 - 2 = 5 ....

jadi banyak kemungkinan yang akan dikerjakan siswa adalah 5 ... banyak kemungkinan yang akan dikerjakan siswa adalah 5

24. Jumlah butir soal Suatu tes 30 butir dengan reliabilitas 0.45, tes tersebut ditambahkan 20 butir soal baru agar reliabilitas bertambah, reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal baru?

Jawaban:

Untuk menentukan reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal baru, kita perlu menggunakan rumus reliabilitas tes yang diketahui:

R = (n1 / (n1 + n2)) * r1

Di mana:

R = reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal baru

n1 = jumlah butir soal awal

n2 = jumlah butir soal baru

r1 = reliabilitas tes awal

Dalam kasus ini, jumlah butir soal awal adalah 30 (n1 = 30) dan reliabilitas tes awal adalah 0.45 (r1 = 0.45). Jumlah butir soal baru adalah 20 (n2 = 20).

Menggantikan nilai ke dalam rumus, kita dapat menghitung reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal baru:

R = (30 / (30 + 20)) * 0.45

R = (30 / 50) * 0.45

R = 0.6 * 0.45

R = 0.27

Jadi, reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal baru adalah 0.27.

25. pada ulangan matematika setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia . jika butir soal nomer 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa

[tex]\displaystyle m=\binom{n-k}{r-k}\\m=\binom{10-2}{7-2}\\m=\binom{8}{5}\\m=\frac{8!}{5!(8-5)!}\\m=\frac{8\times7\times6\times5!}{5!3!}\\m=\frac{8\times7\times6}{3\times2\times1}\\m=8\times7\\\boxed{\boxed{m=56\text{ cara}}}[/tex]

26. Bagaimanakah saya hendak menganalisis kesan setiap butiran perjanjian dalam persetiaan terhadap negeri2 melayu?

cari dkt faqihahhusni.blogspot.com

27. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal tersedia. jika butir soal no 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa

Banyak soal yang tersedia 10 soal
Banyak soal yang harus dikerjakan 7 soal
soal no.7 dan no.9 harus dikerjakan
jadi soal yang harus dipilih adalah 5 soal dari 8 soal lagi
sehingga:
[tex]\displaystyle \text{Banyak cara memilih soal adalah:}\\\\{_8C_5}=\frac{8!}{5!.3!}=\frac{6.7.8}{1.2.3}=\boxed{\boxed{\bold{56\ cara}}}[/tex][tex]\displaystyle p=\binom{n-k}{r-k}\\p=\binom{10-2}{7-2}\\p=\binom{8}{5}\\p=\frac{8!}{5!(8-5)!}\\p=\frac{8\times7\times6\times5!}{5!3!}\\p=\frac{8\times7\times6}{3\times2\times1}\\p=8\times7\\\boxed{\boxed{p=56\text{ cara}}}[/tex]

28. soal soal kaa 50 butir

soal tentang apa??
dan kelas berapa?

29. jika ada soal 40 butir lalu salahnya 16 butir maka, berapa nilainya

24×2,5=60 smg membantu

30. pada ulangan matematika , setiap siswa dapat memilih 8 butir dari 10 butir soal yang tersedia , jika butir soal nomer 4 dan 9 wajib di kerjakan maka banyak cara pilihan butir soal yang akan di kerjakan siswa adalah

Nomor 4 dan 9 wajib dikerjakan, berarti tinggal mengerjakan 6 soal dari 8 soal yang ada

Banyaknya cara adalah :
₈C₆
 
      8!
= ______
  (8-6)! 6!

      8!
= ______
     2! 6!
 
    8 x 7 x 6!
= _________
    2 x 1 x 6!
   
     8 x 7
= _____
       2

= 28 cara

Jadi, banyaknya cara pengerjaan adalah 28 cara[tex]\displaystyle n=C^{10-2}_{8-2}\\n=C^{8}_{6}\\n=\frac{8!}{6!(8-6)!}\\n=\frac{8\times7\times6!}{6!2!}\\n=\frac{8\times7}{2\times1}\\n=4\times7\\\boxed{\boxed{n=28\text{ cara}}}[/tex]

31. jika butiran karbit dimasukkan ke dalam tabung reaksi yg berisi air terjadi reaksi kimia. reaksi kimia tersebut ditandai dengan adanya

Perubahan bau yg menyengat pada air dan juga berubahnya air menjadi kuning atau hitam

kalau tidak salah ^_^

32. menganalisis nilainilai / butir-butir yang terkandung dalam sila Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Jawaban:

1. Diperlakukan adil

2. Dihormati hak haknya mendapatkan pertolongan dan sesama

3. Berbuat adil kesiapapun

4. Tidak diskriminatif menghargai hak orang lain

5. Tidak merugikan kepentingan umum

Jawaban:

mengembangkan perbuatan yang luhur, mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongmengembangkan sikap adil terhadap sesamamenjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban menghormati hak orang lain suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan terhadap orang lainTidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewahTidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan kepentingan umumsuka bekerja kerasSuka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan kesejahteraan bersamamelakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial

semoga membantu

33. Siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. Jika butir soal nomor 7 dan 9 wajib drjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah

soal yang dipilih faktorial/ selisih yang harus dijawab faktorial x soal yang wajib dijawab faktorial=
7!/5!.2!= 7.6.5.4.3.2.1/5.4.3.2.1.2.1= 42/2=21
Jadi, pilihan soal yang mungkin dikerjakan ada 21 macam

34. Pada ulangan matematika setiap siswa dapat memilih 8 butir soal dari 10 soal yang tersedia, jika butir soal no 4 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan

1,2,3,4,5,7,8,9 mungkin 6dan10 sulit jadi dia tidak memilihnya

35. Untuk mengambil bahan kimia kristal atau butiran, maka kita menggunakan….​

JAWAB:

pinset

PEMBAHASAN:

alat ini berfungsi sebagai alat pembantu dalam mengambil preparet segar agar tidak terkontaminasi. alat ini terbuat dari besi. pinset (yang ujungnya lancip), digunakan untuk mengambil atau menarik bagian alat-alat tubuh dari hewan yang dibedah, memisahkan organ yang satu dengan yang lain.

ITU SETAHU AKU SEMOGA BERMANFAAT

36. ani mampu menyelesaikan soal matematika dengan benar sebanyak 85% dari 80 butir soal.berarti soal yang tidak mampu di kerjakan oleh ani adalah ... butir soal.

12 soal

Penjelasan dengan langkah-langkah:

salah = (100 - 85)% x 80

= 15% x 80

= 12 soal

37. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 8 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal no. 4 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan di kerjakan siswa adalah..

[tex]\displaystyle Banyak\ cara={_8C_6}\\\\~~~~~~~~~~~~~~~~~~~=\frac{8!}{6!.2!}\\\\~~~~~~~~~~~~~~~~~~~=\boxed{\boxed{\bold{28\ cara}}}[/tex][tex]\displaystyle m=\binom{n-k}{r-k}\\m=\binom{10-2}{8-2}\\m=\binom{8}{6}\\m=\frac{8!}{6!(8-6)!}\\m=\frac{8\times7\times6!}{6!2!}\\m=\frac{8\times7}{2\times1}\\m=4\times7\\\boxed{\boxed{m=28\text{ cara}}}[/tex]

38. analisislah butir butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan​

Jawaban:

Menganalisis butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan A. Tujuan Pembelajaran Adapun tujuan yang ingin dicapai setelah mempelajari modul ini adalah peserta didik diharapkan mampu : 1. Mengidentifikasi ciri teks biografi berdasarkan isinya dan struktur teks biografi 2. Menemukan pola penyajian karakter unggul dalam teks biografi 3. Mengidentifikasi kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biografi 4. Menjelaskan cara meneladani karakter tokoh B. Uraian Materi 1. TEKS BIOGRAFI Teks biografi adalah suatu bentuk teks yang berisi mengenai kisah atau cerita suatu tokoh dalam mengarungi kehidupannya, entah itu berupa kelebihan, masalah atau kekurangan yang ditulis oleh seseorang agar tokoh tersebut bisa menjadi teladan untuk orang banyak. Selain biografi, ada juga yang namanya Autobiografi. Autobiografi merupakan suatu riwayat hidup yang ditulis sendiri oleh tokoh tesebut. Untuk itu, antara biografi dan autobiografi sangatlah berbeda. Perbedaan tersebut dapat ditinjau dari penulisnya, apakah riwayat tersebut ditulis sendiri atau orang lain yang menulisnya. 2. CIRI-CIRI TEKS BIOGRAFI (1) Teks biografi harus memuat informasi berdasarkan fakta pada toko yang diceritakan dalam bentuk narasi (2) Memuat sebuah fakta pengalaman hidup suatu tokoh dalam memecahkan masalah-masalah sampai pada akhirnya sukses, sehingga patut menjadi teladan. (3) Teks biografi memiliki struktur yang jelas 3. JENIS-JENIS BIOGRAFI A. BERDASARKAN SISI PENULIS (1) Autobiografi, Suatu riwayat hiup yang ditulis sendiri oleh tokoh tesebut. (2) Biografi, Suatu bentuk teks yang berisi mengenai kisah atau cerita suatu tokoh dalam mengarungi kehidupannya, entah itu berupa kelebihan, masalah atau kekurangan yang ditulis oleh orang lain. B. Biografi berdasarkan izin penulisan dibagi menjadi dua: (1) Authorized biography, sebuah biografi yang penulisannya mendapatkan izin atau sepengetahuan tokoh yang akan di tulis cerita hidupnya. 

Penjelasan:

maaf klo salah yaa

39. Jelaskan, mengapa analisis butir soal dianggap penting dalam kegiatan pembelajaran khusunya pada tahap penilaian !

Jawaban:

Peran Analisis Butir Soal Guna Meningkatkan Kualitas Butir Soal. Peran penting analisis butir soal adalah untuk mengetahui kualitas soal serta dilakukan tindakan lebih lanjut untuk merevisi soal jika terjadi kekurangan

40. pada ulangan matematika , setiap siswa dapat memilih 8 butir dan 10 butir soal yang tersedia , jika butir soal nomer 4 dan 9 wajib di kerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan di kerjakan siswa adalah

diketahui= siswa dapat mengerjakan 8/10 soal
                2 soal wajib dikerjakan, yaitu no.4 dan no.9

kemungkinan = [tex] \frac{8}{10} [/tex]
                    = [tex] \frac{4}{5} [/tex]

jadi kemungkinannya adalah [tex] \frac{4}{5} [/tex]