1. Bank soal merupakan sekumpulan butir soal terkalibrasi (teruji). Ada dua langkah untuk mendapatkan butir soal yang terkalibrasi. Pertama, membuat sendiri butir soal yang teruji. Seperangkat soal (instrumen tes) dibuat, lalu dilakukan uji coba untuk mendapatkan butir-butir soal yang valid, sekaligus mendapatkan informasi mengenai keberfungsian pengecoh, daya beda serta tingkat kesukaran butir soal. Kedua, mengumpulkan butir soal yang telah teruji. Soa-soal dari instrumen tes yang telah terkalibrasi dapat dikumpulkan dalam bank soal. Simpulan teks tersebut adalah ... A. Istrumen tes berupa soal yang teruji. B. Soal dikatakan teruji jika telah dilakukan uji coba. C. Soal terkalibrasi jika soal dibuat sendiri oleh penguji. D. Keberfungsian pengecoh soal menentukan kevalidan soal. E. Bank soal merupakan kumpulan butir soal yang teruji. 2,Mungkin hujan dan guruh yang terus ribut telah membela kami. Mungkin mood-nya sedang baik. Mungkin dia t
1. 1. Bank soal merupakan sekumpulan butir soal terkalibrasi (teruji). Ada dua langkah untuk mendapatkan butir soal yang terkalibrasi. Pertama, membuat sendiri butir soal yang teruji. Seperangkat soal (instrumen tes) dibuat, lalu dilakukan uji coba untuk mendapatkan butir-butir soal yang valid, sekaligus mendapatkan informasi mengenai keberfungsian pengecoh, daya beda serta tingkat kesukaran butir soal. Kedua, mengumpulkan butir soal yang telah teruji. Soa-soal dari instrumen tes yang telah terkalibrasi dapat dikumpulkan dalam bank soal. Simpulan teks tersebut adalah ... A. Istrumen tes berupa soal yang teruji. B. Soal dikatakan teruji jika telah dilakukan uji coba. C. Soal terkalibrasi jika soal dibuat sendiri oleh penguji. D. Keberfungsian pengecoh soal menentukan kevalidan soal. E. Bank soal merupakan kumpulan butir soal yang teruji. 2,Mungkin hujan dan guruh yang terus ribut telah membela kami. Mungkin mood-nya sedang baik. Mungkin dia t
Jawaban :
E. Bank soal merupakan kumpulan butir soal yang teruji
2. 2 Seorang guru sekolah menengah ingin mengukur pemahaman siswanya tentang konsep Matematika yang rumit. Guru tersebut memutuskan untuk menggunakan ujian tertulis sebagai instrumen evaluasi. Ujian ini terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 5 soal esai yang menguji berbagai aspek konsep tersebut. Analisis dan jelaskan 2 kelebihan dan 2 kelemahan penggunaan ujian tertulis yang digunakan dalam instrumen evaluasi pada konteks ini
Jawaban:
Kelebihan:
Ujian tertulis dapat menguji berbagai aspek konsep Matematika yang rumit, seperti pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Soal pilihan ganda dapat menguji pengetahuan dan pemahaman siswa secara cepat dan mudah, sedangkan soal esai dapat menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, menulis argumen, dan menyajikan bukti.Ujian tertulis dapat memberikan hasil yang objektif dan akurat, karena jawaban siswa dapat dinilai dengan kriteria yang jelas dan baku. Soal pilihan ganda dapat dinilai dengan menggunakan kunci jawaban, sedangkan soal esai dapat dinilai dengan menggunakan rubrik penilaian.Kelemahan:
Ujian tertulis dapat menimbulkan kecemasan dan tekanan pada siswa, karena mereka harus menjawab soal-soal yang sulit dalam waktu yang terbatas. Kecemasan dan tekanan ini dapat mempengaruhi konsentrasi, motivasi, dan kinerja siswa dalam ujian.Ujian tertulis dapat mengabaikan aspek-aspek lain yang juga penting dalam pemahaman konsep Matematika yang rumit, seperti keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan reflektif, sikap dan nilai, serta kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama. Ujian tertulis tidak dapat mengukur proses berpikir siswa, hanya mengukur hasil berpikir siswa3. Seorang guru sekolah menengah ingin mengukur pemahaman siswanya tentang konsep Matematika yang rumit. Guru tersebut memutuskan untuk menggunakan ujian tertulis sebagai instrumen evaluasi. Ujian ini terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 5 soal esai yang menguji berbagai aspek konsep tersebut. Analisis dan jelaskan 2 kelebihan dan 2 kelemahan penggunaan ujian tertulis yang digunakan dalam instrumen evaluasi pada konteks ini
Kelebihan Penggunaan Ujian Tertulis:
Objektivitas Pengukuran:
Kelebihan: Ujian tertulis memiliki tingkat objektivitas yang tinggi karena jawaban siswa diukur secara langsung dan relatif mudah diberi nilai.
Penjelasan: Jawaban pada soal pilihan ganda dapat dinilai dengan jelas dan konsisten oleh guru, mengurangi potensi subjektivitas dalam penilaian.
Efisiensi Waktu:
Kelebihan: Ujian tertulis dapat mengevaluasi pemahaman siswa terhadap sejumlah besar materi dalam waktu relatif singkat.
Penjelasan: Dengan adanya berbagai macam soal, guru dapat mengukur pemahaman siswa terhadap berbagai aspek konsep Matematika dengan efisien.
Kelemahan Penggunaan Ujian Tertulis:
Keterbatasan Dalam Mengukur Keterampilan Praktis:
Kelemahan: Ujian tertulis cenderung kurang efektif dalam mengukur keterampilan praktis atau kemampuan menerapkan konsep Matematika dalam situasi dunia nyata.
Penjelasan: Ujian tertulis mungkin tidak mencerminkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah Matematika di kehidupan sehari-hari atau situasi yang lebih kontekstual.
Kurangnya Kreativitas dalam Menjawab:
Kelemahan: Ujian tertulis, khususnya soal pilihan ganda, mungkin tidak mendorong siswa untuk mengekspresikan pemahaman mereka dengan cara yang kreatif.
Penjelasan: Terkadang, ujian tertulis dapat membatasi kemampuan siswa untuk menyajikan solusi atau penjelasan mereka dengan cara yang lebih luas atau kreatif.
Penjelasan:
Jawaban yang benar adalah e) menyelenggarakan survei secara berkala atau sewaktu-waktu diperlukan yang bisa bersifat makro dan mikro.
4. mengapa teknik analisis butir soal secara manual sering dilakukan
Jawaban:
Dengan melakukan analisis butir soal dapat diperoleh banyak informasi yang bermanfaat, baik untuk guru, siswa maupun proses pembelajaran itu sendiri. Menganalisis butir soal dilakukan dengan harapan dapat meningkatkan kualitas butir soal tersebut.
Mengapa Analisis Butir Soal Penting?
Dengan melakukan analisis butir soal dapat diperoleh banyak informasi yang bermanfaat, baik untuk guru, siswa maupun proses pembelajaran itu sendiri. Menganalisis butir soal dilakukan dengan harapan dapat meningkatkan kualitas butir soal tersebut. Menurut Nitko (1983), analisis butir soal menggambarkan suatu proses pengambilan data dan penggunaan informasi tentang butir-butir soal, terutama informasi tentang respon siswa terhadap setiap butir soal. Lebih lanjut penggunaan analisis butir soal adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui apakah butir-butir soal yang disusun sudah berfungsi sesuai dengan apa yang dikehendaki oleh penyusun soal. Untuk itu perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:
Apakah soal-soal yang disusun sudah sesuai untuk mengukur perubahan tingkah laku seperti telah dirumuskan dalam tujuan pembelajaran khusus?
Apakah tingkat kesukaran soal sudah diperhitungkan?Apakah soal tersebut sudah mampu membedakan antara siswa yang pandai dengan siswa yang kurang pandai?Apakah kunci soal sudah sesuai dengan maksud soal?Jika digunakan tes pilihan ganda, apakah pengecoh (distractor) yang dipilih sudah berfungsi dengan baik?Apakah soal tersebut masih dapat ditafsirkan ganda atau tidak?2. Sebagai umpan balik bagi siswa untuk mengetahui kemampuan mereka dalam menguasai suatu materi.
3. Sebagai umpan balik bagi guru untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam memahami suatu materi.
4. Sebagai acuan untuk merevisi soal.
5. Untuk memperbaiki (meningkatkan) kemampuan guru dalam menulis soal.
5. Soal ujian matematika ada 40 butir. Adi mengerjakan 30 soal benar dan 6 soal salah. Apabila menjawab benar skvr 4, menjawab salah skvr -1 dan tidak menjawab skvr 0. Berapa skvr yang dipervleh Adi pada ujian matematika tersebut?
Jawaban:
soal benar = 30×4 =120
soal salah = 6×(-1) =-6
tidak menjawab= 4×0=0
skor yang diperoleh = 120-6= 114
Penjelasan dengan langkah-langkah:
jawabannya 114, semoga membantu
6. Seorang guru sekolah menengah ingin mengukur pemahaman siswanya tentang konsep Matematika yang rumit. Guru tersebut memutuskan untuk menggunakan ujian tertulis sebagai instrumen evaluasi. Ujian ini terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 5 soal esai yang menguji berbagai aspek konsep tersebut. Analisis dan jelaskan 2 kelebihan dan 2 kelemahan penggunaan ujian tertulis yang digunakan dalam instrumen evaluasi pada konteks i
Jawaban:
Kelebihan penggunaan ujian tertulis dalam instrumen evaluasi pada konteks tersebut adalah:
1. Objektivitas: Ujian tertulis dapat memberikan hasil yang objektif karena jawaban siswa dinilai berdasarkan kriteria yang jelas dan terukur. Dengan demikian, guru dapat memberikan penilaian yang adil dan obyektif terhadap pemahaman siswa tentang konsep Matematika yang rumit.
2. Efisiensi: Ujian tertulis dapat digunakan untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konsep Matematika yang rumit secara efisien. Dalam waktu yang relatif singkat, guru dapat menilai pemahaman siswa terhadap berbagai aspek konsep tersebut melalui 20 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.
Kelemahan penggunaan ujian tertulis dalam instrumen evaluasi pada konteks tersebut adalah:
1. Terbatasnya cakupan: Ujian tertulis hanya dapat mengukur pemahaman siswa terhadap konsep Matematika yang rumit secara terbatas. Beberapa aspek konsep tersebut mungkin tidak dapat diukur dengan baik melalui ujian tertulis, sehingga guru perlu menggunakan instrumen evaluasi yang lain untuk mengukur pemahaman siswa secara lebih komprehensif.
2. Tidak fleksibel: Ujian tertulis tidak fleksibel dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan pemahaman mereka secara lebih luas. Siswa mungkin memiliki pemahaman yang baik tentang konsep Matematika yang rumit, namun tidak dapat mengekspresikannya dengan baik dalam bentuk tulisan. Oleh karena itu, guru perlu menggunakan instrumen evaluasi yang lain yang lebih fleksibel untuk mengukur pemahaman siswa secara lebih komprehensif.
7. pada ulangan matematika setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia . jika butir soal nomer 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa
[tex]\displaystyle m=\binom{n-k}{r-k}\\m=\binom{10-2}{7-2}\\m=\binom{8}{5}\\m=\frac{8!}{5!(8-5)!}\\m=\frac{8\times7\times6\times5!}{5!3!}\\m=\frac{8\times7\times6}{3\times2\times1}\\m=8\times7\\\boxed{\boxed{m=56\text{ cara}}}[/tex]
8. Meni mengikuti ujian matematika yang terdiri dari 50 butir soal aturan penilaian yang digunakan tiap jawaban benar diberi nilai 5 setiap jawaban salah diberi nilai 2 dan bila tidak menjawab tidak diberi nilai diketahui menit tidak menjawab 6 butir soal Jika total nilai 6 = 171 Berapa butir soal yang dijawab oleh Wani
Jawaban:
Wani menjawab 44 soal, yaitu 37 soal benar dan 7 soal salah
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Jumlah soal yang dijawab = 50-6 = 44
Jumlah B + Jumlah S = 44
maka persamaan matematika:
B - S = 171
B x 5 - (44-B) x 2 = 171
5B - 88 + 2B = 171
7B = 259
B = 37
S = 44-37 = 7
9. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal nomor 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah
8C5= 56 soal yang mungkin dikerjakan siswa itu.
dari 10->dipilih 7(7samaa9 wajib)
brarti kurang dari 5 soal lagi dari 8 tersisa
8C5=8!/5!=56
maaf kalo salah
10. seorang peserta ujian dapat mengisi 5 butir soal dari 10 butir. dan soal no 5 harus dipilih untuk dikerjakan. maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomer soal yg dapat dikerjakan peserta ujian adalah sebanyak...
Mapel : Matematika
Materi : kombinatorial
Karena 1 soal sudah ditetapkan untuk harus dikerjakan. Maka soal yang bisa dikerjakan ada 4 dari 9 soal yang tersisa.
Sehingga kemungkinan pilihan rangkaian soal yang bisa dikerjakan ada
[tex] = c \frac{4}{9} \\ = \frac{9 \times 8 \times 7 \times 6 \times 5 \times 4 \times 3 \times 2}{5 \times 4 \times 3 \times 2 \times 4 \times 3 \times 2} \\ = 126[/tex]
11. pada ulangan matematika, setiap siswadapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal no 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah....
8C5 = 56 soal yang akan dikerjakan siswa.
12. ani mampu menyelesaikan soal matematika dengan benar sebanyak 85% dari 80 butir soal.berarti soal yang tidak mampu di kerjakan oleh ani adalah ... butir soal.
12 soal
Penjelasan dengan langkah-langkah:
salah = (100 - 85)% x 80
= 15% x 80
= 12 soal
13. Seorang peserta ujian dapat mengerjakan 5 butir soal dari 10 butir soal dan soal no 5 harus di pilih untuk dikerjakan maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomor soal yang dapat di kerjakan peserta ujian sebanyak
Jawaban:
4 butir soal
Penjelasan dengan langkah-langkah:
10-5=5 5-1= 4
14. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 8 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal no. 4 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan di kerjakan siswa adalah..
[tex]\displaystyle Banyak\ cara={_8C_6}\\\\~~~~~~~~~~~~~~~~~~~=\frac{8!}{6!.2!}\\\\~~~~~~~~~~~~~~~~~~~=\boxed{\boxed{\bold{28\ cara}}}[/tex][tex]\displaystyle m=\binom{n-k}{r-k}\\m=\binom{10-2}{8-2}\\m=\binom{8}{6}\\m=\frac{8!}{6!(8-6)!}\\m=\frac{8\times7\times6!}{6!2!}\\m=\frac{8\times7}{2\times1}\\m=4\times7\\\boxed{\boxed{m=28\text{ cara}}}[/tex]
15. mengapa perlu di lakukan dengan uji coba instrumen evaluasi? kriteria apa saja yang harus diperhatikan dalam uji coba? dan kapan kriteria tersebut memenuhi syarat sehingga instrumen evaluasi layak digunakan?
Jawaban:
uji coba instrument penelitian dilakukan untuk mengetahui kevalidan atau keabsahan dari suatu instrument evaluasi yang akan digunakan dalam memperoleh data penelitian. Suatu instrument evaluasi atau instrument penelitian dikatakan dapat valid apa bila telah mencapai kriteria yang tepat dan sesuai dengan tujuan dari data yang akan diperoleh dari penelitian. Ketika keriteria yang akan dituju telah sesuai maka instrument tersebut telah dapat dikatakan valid. Uji validitas dari instrument dilakukan oleh seorang validator. Jika suatu interument sudah dikatakan valid maka instrument tersebut dapat digunaka sebagai instrument untuk penelitian.
Penjelasan:
dalam sebuah penelitian ilmiah diperlukan sebuah instrument yang akan digunakan sebagai alat ukur pengambilan data yang hendak di ukur atau diteliti. Alat atau instrument yang baik digunakan dalam penelitian apabila instrument penelitian tersebut telah melalui tahapan uji coba instrument. Uji coba yang dilakukan adalah uji validitas. Pengungujian ini dilakukan agar instrument dapat memenuhi kriteria dan tepat sebagai alat ukur dalam penelitian. Uji validitas dilakukan oleh seorang validator yang bertugas untuk menguji keabsahan atau ketepatan suatu instrument penelitian agar sesuai dengan keriteria data yang akan di peroleh. Keriteria- keriteria yang digunakan dalam instrument penelitian harus sesuai dengan tujuan dari penelitian yang akan dilakukan. Setelah semua keriteria telah dipenuhi dan telah disahkan oleh validator maka instrument penelitian tersebut dapat digunakan dalam penelitian. Contoh alat atau instrument penelitian adalah angket, kuesioner, daftar wawancara, dll.
Setelah semua data dari instrument telah diperolah selanjutnya akan dioleh pada tahap evaluasi penelitian, dimana data yang diperoleh akan di olah apakah telah mencapi target dari tujuan penelitian. Setelah hasil penelitian diperoleh maka dapat ditarik disimpulan dari penelitian tersebut sesuai dengan rumusan masalah yang telah di rumuskan dalam penelitian.
Adapun langkah-langka dalam membuat karya ilmiah
1. Bagian depan
- Cover ( judul penelitian, nama penulis, dan instansi penulis)
- Lembar pengesahan
- Lembar persetujuan
- Abstrak
- Kata pengantar
- Daftar isi (daftar isi karya ilmiah, daftar gambar, daftar table, daftar lampiran, dll)
2. Bagian isi
Bab 1
- Latar belakang penelitian
- Rumusan masalah
- Tujuan penelitian
- Manfaat penelitian
- Hipotesis penelitian
Bab 2
- Kajian pustaka
Bab 3
- Metode penitian
- Jenis penelitian
- Struktur alur penelitian
- Subjek penelitian
- Tempat dan waktu penelitian
- Instrument penelitian
- Analisi data
Bab 4
- Hasil data
- Pembahasan data yang diperoleh
Bab 5
- Kesimpulan
- Saran
Daftar pustaka
Lampiran-lampiran penelitian
pelajari lebih lanjut
sistematika penuliasan karya ilmiah https://brainly.co.id/tugas/5427955
instrument penelitian https://brainly.co.id/tugas/2091060
syarat-syarat pengumpulan data penelitian https://brainly.co.id/tugas/12468159
detail jawaban
kelas: XI (11) SMA
mata pelajaran: bahasa Indonesia
bab: 3 karya ilmiah
kode: 11.1.3
kata kunci: instrument evaluasi
16. Pada ulangan matematika setiap siswa dapat memilih 8 butir soal dari 10 soal yang tersedia, jika butir soal no 4 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan
1,2,3,4,5,7,8,9 mungkin 6dan10 sulit jadi dia tidak memilihnya
17. seorang peserta ujian dapat mengerjakan 5 butir soal dari 10 butir soal disediakan dan soal nomor 5 harus dipilih untuk dikerjakan, maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan peserta Ujian sebanyak...?
sisa 4 soal dari 9 soal yg belum dikerjakan
9c4
= 9!/(4!.5!)
= 9.8.7.6.5!/(5!.4.3.2)
= 126 rangkaian soal yg mungkin dikerjakan
semoga mmbantu
18. Seorang pesert ujian dapat mengerjakan 5 butir soal dari 10 butir soal di sediakan dan soal no 5 harus di pilih untuk di kerjakan maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomer soal yang dapat di kerjakan peserta ujian sebanyak
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
19. butir instrumen buatlah tulisan singkat berupa analisis tentang perilaku orang yang mencerminkan beriman kepada malaikat
percaya bahwa malaikat itu ada
20. seorang peserta ujian dapat mengerjakan 5 butir soal dari 10 butir soal yang disediakan dan nomor 5 harus dipilih untuk dikerjakan maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan peserta ujian sebanyak? Sertakan carannya
ada 5 slot yang harus diisi, tetapi karena 1 slot sudah diisi oleh nomer 5 maka tersisa 4 slot yang harus diisi dan ada 9 soal berbeda maka gunakan kombinasi
9c4 = 9!/4!(9-4)!
=126 kemungkinan
note kombinasi digunakan untuk mencari kemungkinan yang tidak memperhatikan urutan.
BTW ini soal mtk bukan fisika
21. Alat uji coba dalam instrumen penelitian kuantitatif
komputer, kalkulator dan aplikasi statistik
22. Bagaimana analisis instrumen pembelajaran
Jawaban:
instrumen merupakan alat yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat ketercapaian kompetensi. atau alat bantu yg dipilih untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran agar menjadi sistematis dan mudah.
Penjelasan:
semoga membantu,maaf jika salah :)
23. 3. Susunlah suatu instrumen penilaian kemampuan matematika untuk siswa SMP yang terdiri dari kisi-kisi tes, butir soal tes, kunci jawaban, dan pedoman penskoran dengan aturan berikut: a. Mahasiswa bebas memilih salah satu kompetensi pada materi matematika SMP b. Butir soal berupa tes pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban c. Tes terdiri dari 5 butir soal pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban d. Tes harus memuat minimal satu butir soal yang mengukur C3 dan satu butir soal yang mengukur C4 dari Taksonomi Bloom yang direvisi.
Jawaban:
Kisi-kisi tes:
Kompetensi yang dipilih: Menguasai operasi hitung bilangan bulat
Taksonomi Bloom yang diukur: C3 dan C4
Butir soal tes:
1. Hasil dari 5 x (-3) + 2 adalah ...
A. -13
B. -5
C. 13
D. 5
(Taksonomi Bloom: C3)
2. Diketahui a = -7 dan b = 3. Maka nilai dari 4a - 5b adalah ...
A. -43
B. -29
C. 43
D. 29
(Taksonomi Bloom: C3)
3. Sebuah kotak berbentuk kubus dengan panjang rusuk 5 cm. Maka luas total kotak tersebut adalah ...
A. 50 cm²
B. 75 cm²
C. 100 cm²
D. 125 cm²
(Taksonomi Bloom: C4)
4. Diketahui suatu segitiga ABC dengan AB = 8 cm, BC = 6 cm, dan AC = 10 cm. Maka besar sudut C adalah ...
A. 30°
B. 45°
C. 60°
D. 90°
(Taksonomi Bloom: C4)
5. Jika a = -2 dan b = -3, maka nilai dari |a - b| adalah ...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 5
(Taksonomi Bloom: C3)
Kunci jawaban:
1. A
2. A
3. D
4. C
5. B
Pedoman penskoran:
Setiap jawaban yang benar akan mendapatkan 1 poin, sedangkan jawaban yang salah atau kosong tidak mendapatkan poin. Total skor maksimum yang bisa didapatkan siswa adalah 5 poin.
24. 1. Seorang peneliti akan mengujikan keterbakuan instrumen tes uraian. Instrumen tersebut berjumlah 10 soal, dengan rentang skor 1 – 5. Setelah diuji cobakan terhadap 10 siswa diperoleh data sebagai berikut: a. Tentukan validitas instrumen di atas b. Tentukan reliabilitas instrumen di atas Jawab sembarangan tanpa dasar = report..!!
Jawaban:
a. Untuk menentukan validitas instrumen, kita perlu melihat apakah instrumen tersebut mengukur apa yang seharusnya diukur. Ada beberapa jenis validitas yang dapat diperiksa, namun karena kita hanya diberikan data dari 10 siswa, kita akan fokus pada validitas isi (content validity).
Untuk menentukan validitas isi, peneliti harus memastikan bahwa soal-soal yang ada dalam instrumen tersebut mencakup semua aspek yang ingin diukur. Dalam hal ini, kita perlu mengevaluasi apakah 10 soal tersebut secara memadai mencakup keterbakuan yang ingin diukur.
Misalkan kita ingin mengukur keterbakuan dalam tes uraian. Instrumen yang hanya terdiri dari 10 soal mungkin tidak mencakup berbagai aspek keterbakuan yang ada. Oleh karena itu, validitas isi instrumen ini bisa dipertanyakan. Peneliti perlu mempertimbangkan untuk menambah jumlah soal atau merancang soal yang lebih representatif untuk mencakup aspek-aspek yang berbeda dari keterbakuan.
b. Untuk menentukan reliabilitas instrumen, kita perlu melihat sejauh mana instrumen tersebut menghasilkan hasil yang konsisten jika diuji ulang pada waktu yang berbeda. Ada beberapa metode yang dapat digunakan untuk mengukur reliabilitas, namun karena kita hanya diberikan data dari 10 siswa, kita akan fokus pada metode split-half reliability.
Metode split-half reliability melibatkan membagi instrumen menjadi dua set soal yang setara dan menghitung korelasi antara skor yang diperoleh dari kedua set soal tersebut. Jika korelasi antara kedua set soal tinggi, maka instrumen dianggap reliabel.
Dalam kasus ini, karena hanya ada 10 soal, peneliti dapat membagi soal menjadi dua set yang setara, misalnya dengan membagi soal ke genap dan ganjil. Kemudian, peneliti dapat menghitung korelasi antara skor yang diperoleh dari kedua set soal tersebut untuk mendapatkan estimasi reliabilitas instrumen.
Namun, penting untuk dicatat bahwa dengan jumlah sampel yang sangat kecil, estimasi reliabilitas instrumen mungkin tidak akurat atau representatif. Untuk memperoleh estimasi reliabilitas yang lebih akurat, peneliti perlu mengumpulkan data dari lebih banyak siswa.
25. 2 Seorang guru sekolah menengah ingin mengukur pemahaman siswanya tentang konsep Matematika yang rumit. Guru tersebut memutuskan untuk menggunakan ujian tertulis sebagai instrumen evaluasi. Ujian ini terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 5 soal esai yang menguji berbagai aspek konsep tersebut. Analisis dan jelaskan 2 kelebihan dan 2 kelemahan penggunaan ujian tertulis yang digunakan dalam instrumen evaluasi pada konteks ini
Jawaban:
kamu nanyyyyyyyyyyyyyyyyaaaaaaaaaaaaa
Jawaban:
Penjelasan:
Kelebihan Penggunaan Ujian Tertulis:
Objektivitas: Ujian tertulis dapat memberikan hasil yang lebih objektif karena jawaban-jawaban siswa dapat dinilai dengan kriteria yang jelas dan dapat diukur. Pilihan ganda, khususnya, memungkinkan penilaian yang lebih terstandarisasi.
Efisiensi Waktu: Ujian tertulis dapat mencakup banyak materi dalam waktu yang relatif singkat. Ini memungkinkan guru untuk mengukur pemahaman siswa terhadap berbagai konsep matematika secara menyeluruh dalam satu sesi ujian.
Kelemahan Penggunaan Ujian Tertulis:
Terbatasnya Format Pertanyaan: Ujian tertulis cenderung terbatas pada format pertanyaan tertentu, seperti pilihan ganda dan esai. Format-format ini mungkin tidak dapat mencakup semua aspek pemahaman siswa atau cara mereka memecahkan masalah secara kreatif. Beberapa siswa mungkin memiliki keahlian dalam memahami konsep namun sulit mengekspresikannya dalam format tertulis.
Kurangnya Pengukuran Kemampuan Praktis: Ujian tertulis mungkin tidak sepenuhnya dapat mengukur kemampuan praktis siswa dalam menerapkan konsep matematika dalam situasi kehidupan nyata. Siswa dapat memahami teori matematika, tetapi mereka mungkin kesulitan mengaplikasikannya dalam konteks praktis.
Penting untuk diingat bahwa ujian tertulis sebaiknya digunakan sebagai salah satu instrumen evaluasi di antara berbagai metode penilaian. Menggabungkan berbagai jenis penilaian, seperti ujian lisan, proyek, atau penugasan praktis, dapat memberikan gambaran yang lebih holistik tentang pemahaman siswa terhadap konsep matematika dan membantu mengatasi beberapa kelemahan yang mungkin dimiliki oleh ujian tertulis.
26. Seorang peserta ujian dapat mengerjakan 5 butir soal dari 10 butir soal disediakan dan soal nomor 5 harus dipilih untuk dikerjakan, maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan peserta ujian sebanyak ....
Jawaban:
Banyaknya kemungkinan rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan peserta ujian sebanyak 189 kemungkinan.
Penjelasan:
Banyak soal = 10 butir soal
Soal yang perlu dikerjakan = 5 soal
Soal yang wajib dikerjakan = 1 soal
Banyak kemungkinan
= (10 - 1)C(5 - 1)
= 9C4
= 9! / 4! (9 - 4)!
= 9! / 4! 5!
= 9 × 8 × 7 × 6 × 5! / 4 × 3 × 2 × 1 × 5!
= 9 × 7 × 3
= 63 × 3
= 189 kemungkinan
27. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal nomor 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah....
kemungkinan 8
karena siswa harus memilih 7 butir soal + nomor 9 wajib dikerjakan
jadi intinya
7 + 1 nomor wajib dikerjakan
=8
28. Seorang peserta ujian dapat mengerjakan 5 butir soal dari 10 butir soal disediakan dan soal nomor 5 harus dipilih untuk dikerjakan, maka banyaknya kemungkinan rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan peserta ujian sebanyak
Pembahasan:
dari ilustrasi soal diketahui:
jumlah soal ada 10
siswa mengerjakan 5 soal
soal nomor 5 harus dikerjakan
berarti tinggal 9 nomor yang ada dalam pilihan prngerjaan dan 4 soal yang harus dikerjakan
jawab :
9C4 = 9! / (9-4)!.4!
= 9! / 5!.4!
= 9. 8. 7. 6. 5! / 5!. 4. 3. 2. 1
= 9. 8. 7. 6 / 4. 3. 2. 1
= 9. 7. 2
= 126 rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan siswa
jadi ada 126 rangkaian nomor soal yang dapat dikerjakan siswa
kelas : XI SMA
mapel : matematika
kategori : peluang
kata kunci : faktorial
kode : 11.2.2 [matematika SMA kelas 11 Bab 2 peluang]
selamat belajar
salam indonesia cerdas
bana
29. Bagaimana langkah-langkah sederhana dalam menganalisis butir soal
Jawaban:
1. Pahami soal dengan baik
2. Perhatikan kata kunci yang ada pada soal
3. Perhatikan apa yang diketahui dan ditanya
4. Jawab sesuai dengan rumus, logika, dan penalaran
5. Pastikan jawaban sesuai dengan pertanyaan. Menjawab tidak boleh tergesa-gesa
6. Apabila soal kurang dimengerti, lewati soal tersebut lalu beralih ke soal selanjutnya
Penjelasan:
Itulah beberapa langkah/cara sederhana dalam menganalisis butir-butir soal.
30. Kembangkan 2 butir soal pilihan ganda dengan 4 option dan 2 butir soal uraian yang akan digunakan untuk mengukur kognitif siswa SD (Tentukan tujuan penyusunan instrumen, sasaran pengguna instrumen, kisi-kisi instrumen dan lengkapi dengan kunci jawaban serta rubrik)
Jawaban:
Penjelasan:
**Tujuan Penyusunan Instrumen:** Mengukur pemahaman siswa SD dalam mata pelajaran Matematika pada konsep dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
**Sasaran Pengguna Instrumen:** Siswa kelas 3 SD yang sedang mempelajari konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
**Kisi-kisi Instrumen:**
1. Konsep Dasar Penjumlahan Bilangan Bulat:
- Penjumlahan bilangan bulat positif
- Penjumlahan bilangan bulat negatif
- Penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif
2. Konsep Dasar Pengurangan Bilangan Bulat:
- Pengurangan bilangan bulat positif
- Pengurangan bilangan bulat negatif
- Pengurangan bilangan bulat positif dan negatif
---
**Soal Pilihan Ganda:**
1. Berapa hasil dari 5 + (-3)?
a. -2
b. 2
c. 8
d. -8
**Kunci Jawaban:** a
2. Jika Anda memiliki 7 kelereng dan memberikan 4 kelereng kepada teman Anda, berapa kelereng yang Anda miliki sekarang?
a. 11
b. 7
c. 3
d. -4
**Kunci Jawaban:** c
**Soal Uraian:**
1. Sebutkan tiga contoh perhitungan penjumlahan bilangan bulat positif dan tiga contoh perhitungan penjumlahan bilangan bulat negatif.
**Rubrik Penilaian:**
- Menyebutkan tiga contoh perhitungan penjumlahan bilangan bulat positif (3 poin)
- Menyebutkan tiga contoh perhitungan penjumlahan bilangan bulat negatif (3 poin)
**Kunci Jawaban:** (Contoh-contoh akan bervariasi tetapi harus sesuai dengan konsep penjumlahan bilangan bulat)
2. Jelaskan bagaimana menghitung pengurangan bilangan bulat positif dan negatif. Berikan contoh untuk menjelaskan konsep tersebut.
**Rubrik Penilaian:**
- Penjelasan yang jelas tentang cara menghitung pengurangan bilangan bulat positif dan negatif (4 poin)
- Contoh yang sesuai untuk menjelaskan konsep tersebut (2 poin)
**Kunci Jawaban:** (Penjelasan dan contoh akan bervariasi tetapi harus sesuai dengan konsep pengurangan bilangan bulat)
31. Pengertian butir instrumen
Jawaban:
seperangkat alat alat yang digunakan untuk melengkapi suatu petunjuk
Penjelasan:
kalau gak salah
32. buat bank soal essay 20 butir beserta jawabannya. Untuk materi harus dari kelas 8 sampai Kelas 9.Buatbelajar,mau ujian :)
Jawaban:
1. Pemain pria dalam pertunjukkan drama diistilahkan...
Jawaban: aktor
2. Orang yang menggeluti seni drama disebut...
Jawaban: dramawan
3. Mengubah fisik seorang tokoh bisa dilkukan dengan bantuan seni....
Jawaban: tata busana
4. Sikap tubuh atau perbuatan seseorang di atas pentas disebut....
Jawaban: ekspresi
5. Tokoh yang posisinya berada di antara tokoh protagonis dan tokoh antagonis disebut...
Jawaban: tokoh tritagonis
6. Kalimat-kalimat pengantar sebelum drama dimulai disebut...
Jawaban: prolog
7. Unsur-unsur yang harus ada saat pertunjukan drama disebut...
Jawaban: panggung, pemain, sutradara, naskah
8. Kegiatan memerankan drama merupakan kegiatan yang bersifat....
Jawaban: visual
9. Berbagai alat pendukung pertunjukan drama disebut....
Jawaban: properti
10. Pengatur dialog dan akting pemain drama disebut...
Jawaban: sutradara
11. Sebutkan persiapan yang harus dilakukan sebelum pertunjukkan drama!
Jawaban: persiapan yang harus dilakukan sebelum pertunjukkan drama adalah naskah drama, pemain, sutradara, panggung, latihan akting, dll.
12. Jelaskan pengertian pantomimik!
Jawaban: pantomimik adalah gerakan tubuh tanpa kata-kata dalam suatu pentas
13. Jelaskan peranan ilustrasi musik dalam pertunjukkan drama!
Jawaban: peranan ilustrusi musik dalam pertunjukkan drama untuk memperkuat latar suasana yang sedang terjadi pada pentas drama
14. Sebutkan unsur-unsur artistik dalam seni drama!
Jawaban: unsur artistik dalam seni drama adalah unsur seni sastra dan unsur sen pentas.
15. Jelaskan perbedaan istilah adegan dan babak!
Jawaban: perbedaan istilah adegan dan babak adalah jika adegan merupakan bagian dari babak dalam pentas drama atau pertunjukkan lainnya.
16. Naskah drama disusun dalam bentuk...
Jawaban: dialog
17. Drama yang berisi peristiwa-peristiwa menyedihkan disebut...
Jawaban: drama tragedi
18. Percakapan pada akhir pertunjukan drama diistilahkan...
Jawaban: epilog
19. Drama akan hidup jika di dalamnya terdapat...
Jawaban: dialog
20. Pesan yang ingin disampaikan penulis kepada para penonton disebut...
Jawaban: amanat
Penjelasan:
ini untuk yang kelas 8 mohon maaf yang kelas 9 tidak ada
33. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal yang tersedia. jika butir soal no.7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa adalah?
[tex]\displaystyle Banyak\ cara=\ _8C_5=\frac{8!}{5!3!}=2.7.8=\boxed{112\ cara}[/tex]
34. pada ulangan matematika , setiap siswa dapat memilih 8 butir dan 10 butir soal yang tersedia , jika butir soal nomer 4 dan 9 wajib di kerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan di kerjakan siswa adalah
diketahui= siswa dapat mengerjakan 8/10 soal
2 soal wajib dikerjakan, yaitu no.4 dan no.9
kemungkinan = [tex] \frac{8}{10} [/tex]
= [tex] \frac{4}{5} [/tex]
jadi kemungkinannya adalah [tex] \frac{4}{5} [/tex]
35. dalam sebuah ujian matematika terdapat 50 butir soal "pilihan ganda", dengan norma penilaian sebagai berikut:setiap butir soal dengan jaeabn benar diberi nilai 2, setiap butir soal dengan jawaban salah diberi nilai -1 setiap butir soal yang tidak dijawab diberi nilai 0. Cindy mendapat nilai 35 padahal hanya menjawab salah 3 soal. Jelaskan apa yang terjadi.
jawaban :
hal itu terjadi karena cindy tidak menjawab beberapa soal
nilai cindy : 35
berarti cindy benar 17 soal
salah 3 soal
maka
soal cindy yang benar + soal cindy yang salah
= 17 soal + 3 soal
= 20 soal
maka soal yang tidak dikerjakan cindy
= 20 soal - 50 soal
= 30 soal
Thank you
36. Menurut anda, apa informasi penting yang anda peroleh setelah mempelajari materi pada topik butir soal asesmen numerasi pendidikan dasar ? Apakah komptensi numerasi cukup dikembangkan dengan banyaknya latihan soal matematika ?
Pertanyaan:Menurut Anda, apa informasi penting yang Anda peroleh setelah mempelajari materi pada topik Butir Soal Asesmen Numerasi Pendidikan Dasar?
Jawab: Siswa dapat mengenali dan memahami peran matematika di dunia. memiliki disposisl dan kapasitas untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan matematika untuk memecahkan masalah dalam kehidupan nyata.
Partanyaan : Apakah komptensi numerasi cukup dikembangkan dengan banyaknya latihan saal matematika?
Jawab: Tidak. Kompetensi numerasi ditandai dengan kemampuan seseorang untuk bernalar. mengambll keputusan yang tepat, dan memecahkan masalah. Kemampuan ini dalam penerapannya terkalt dengan mata pelajaran lain yang siswa pelajari.
37. Analisis rangkaian voltmeter AC Bantu dong kak, saya nggak paham. Sudah cari-cari dimateri juga gak nemu. Ini materi Instrumen Elektronik dan Pengukuran.
Jawaban:
Voltmeter Ac
Alat yang berfungsi sebagai pengukur tegangan listrik selain multimeter dan basicmeter. Dapat mengukur tegangan AC dengan batas maksimal 250 V.
maaf kalau salah38. pada suatu kompetisi matematika setiap jawaban benar diberi skor 3 jawaban salah skor -1,dan jika tidak menjawab diberi skor 0.dari 40butir soal yg diujikan,aditya menjawab 30 butir soal dengan benar dan 2 butir soal salah.skor yg diperoleh aditya adalah
(30x3) + (2x(-1)) = 90 + (-2) = 8830 x 3 = 90
2 x -1 = -2
8 x 0 = 0
90-2+0 = 88
39. pada ulangan matematika , setiap siswa dapat memilih 8 butir dari 10 butir soal yang tersedia , jika butir soal nomer 4 dan 9 wajib di kerjakan maka banyak cara pilihan butir soal yang akan di kerjakan siswa adalah
Nomor 4 dan 9 wajib dikerjakan, berarti tinggal mengerjakan 6 soal dari 8 soal yang ada
Banyaknya cara adalah :
₈C₆
8!
= ______
(8-6)! 6!
8!
= ______
2! 6!
8 x 7 x 6!
= _________
2 x 1 x 6!
8 x 7
= _____
2
= 28 cara
Jadi, banyaknya cara pengerjaan adalah 28 cara[tex]\displaystyle n=C^{10-2}_{8-2}\\n=C^{8}_{6}\\n=\frac{8!}{6!(8-6)!}\\n=\frac{8\times7\times6!}{6!2!}\\n=\frac{8\times7}{2\times1}\\n=4\times7\\\boxed{\boxed{n=28\text{ cara}}}[/tex]
40. pada ulangan matematika, setiap siswa dapat memilih 7 butir dari 10 butir soal tersedia. jika butir soal no 7 dan 9 wajib dikerjakan maka banyak kemungkinan pilihan butir soal yang akan dikerjakan siswa
Banyak soal yang tersedia 10 soal
Banyak soal yang harus dikerjakan 7 soal
soal no.7 dan no.9 harus dikerjakan
jadi soal yang harus dipilih adalah 5 soal dari 8 soal lagi
sehingga:
[tex]\displaystyle \text{Banyak cara memilih soal adalah:}\\\\{_8C_5}=\frac{8!}{5!.3!}=\frac{6.7.8}{1.2.3}=\boxed{\boxed{\bold{56\ cara}}}[/tex][tex]\displaystyle p=\binom{n-k}{r-k}\\p=\binom{10-2}{7-2}\\p=\binom{8}{5}\\p=\frac{8!}{5!(8-5)!}\\p=\frac{8\times7\times6\times5!}{5!3!}\\p=\frac{8\times7\times6}{3\times2\times1}\\p=8\times7\\\boxed{\boxed{p=56\text{ cara}}}[/tex]
