contoh soal matematika terbuka. diselesaikan dengan strategi pemecahan masalah??
1. contoh soal matematika terbuka. diselesaikan dengan strategi pemecahan masalah??
pikir sendiri saya ngga tau
2. contoh soal pemecahan matematika masalah teka teki di SD
Jawab: Kalau 1+1=10
2+2=30
3+3=?
Penjelasan dengan langkah-langkah:
mengajar vsupaya bisa memecahkan teka teki bagi SD
3. 1. Carilah soal pemecahan masalah dalam buku ajar matematika SD yang dapat diselesaikan dengan menggunakan strategi membuat tabel atau diagram,
Jawaban:
buatlah persentase dari diagram lingkaran tersebut
4. Sebutkan Strategi pemecahan masalah kesehatan
-melakukan 4 sehat 5 sempurna
-mencegah sebelum mengobati
-mengonsumsi vitamin
-melakukan olahraga rutin
-tidak merokok
-banyak makan sayur dan buah
semoga membantu:) maaf kalo salah:)
5. contoh soal matematika tentang bilangan bulat beserta solusi pemecahannya
17-(-7)=21 mengapa jawabannya 21 bila -bertemu dengan - akn menjadi +
6. 2. Buatlah soal-soal pemecahan masalah untuk siswa SD yang dapat diselesaikan dengan menggunakan strategi berikut : membuat tabel atau diagram, menyelesaikan masalah yang lebih sederhana, mencari suatu pola, mengidentifikasi tujuan bagian (sub-goal), menguji masalah yang berkaitan, tebak dan periksa, menggunakan penalaran tidak langsung.
Jawaban:
buatlah sebuah diagram lingkaran beserta persentase nya
7. 23. Suatu alternatif pendekatan yang sistematik terhadap suatu masalah mulai dari identifikasi masalah sampai dengan pemilihan alternatif dinamakan... a. Pembagian masalah dan pembagian b. Metode pemecahan masalah dan pembuatan c. Strategi pemecahan masalah dan penentuan d. Pemecahan masalah dan penetapan e. Penetapan masalah dan penetapan
Jawaban:
a.pembagian masalah dan pembagian
8. Jelaskan mengapa matematika adalah alat dan bahasa memecahkan masalah?
Jawaban:
Karna matematika itu sangat penting untuk kehidupan kita semua dan juga sering digunakan oleh kita saat dewasa
#I hope this help ^^
Jawaban:
karena setiap masalah ada kaitannya dengan berhitung,dan matematika adalah ilmu berhitung.
jadi,matematika adalah alat dan bahasa memecahkan masalah
Penjelasan dengan langkah-langkah:
semoga bermanfaat
9. Bagaimana cara memecahkan masalah matematika yang belum terpecahkan, seperti hipotesis Riemann?
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Hipotesis Riemann adalah salah satu masalah matematika terkenal yang belum terpecahkan hingga saat ini. Cara untuk memecahkan masalah matematika seperti hipotesis Riemann adalah dengan menggunakan metode yang terbukti efektif dalam menyelesaikan masalah serupa. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat dilakukan:
Mempelajari sejarah dan karakteristik masalah matematika yang akan diselesaikan. Dalam hal ini, memahami dasar-dasar teori bilangan dan matematika kompleks sangat penting, karena hipotesis Riemann berkaitan dengan distribusi bilangan prima dalam himpunan bilangan asli.
Menguasai teknik-teknik matematika yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah. Misalnya, untuk memecahkan hipotesis Riemann, diperlukan pemahaman yang mendalam mengenai teori analisis kompleks dan teori bilangan.
Berdiskusi dan berkolaborasi dengan para ahli dan peneliti lain yang tertarik pada masalah yang sama. Diskusi dan kolaborasi dapat membantu untuk memperdalam pemahaman dan memberikan wawasan baru dalam menyelesaikan masalah.
Mengembangkan pendekatan atau teori baru yang dapat menyelesaikan masalah. Hal ini memerlukan keahlian, kreativitas, dan inovasi dalam mengembangkan metode baru yang dapat menyelesaikan masalah matematika yang belum terpecahkan.
10. Menurut anda apakah kemampuan pemecahan masalah matematika penting bagi mahasiswa calon guru SD?
sangat penting karena berkaitan dengan bagaimana mahasiswa tersebut akan menjawab calon mutidnya kelak
11. jelaskan perbedaan antara pemecahan masalah rekursif dan pemecahan masalah iteratif serta berikan contoh masing masing
Jawaban:
Perbedaan antara pemecahan masalah rekursif dan pemecahan masalah iteratif terletak pada cara penyelesaiannya:
1. Pemecahan Masalah Rekursif:
- Pemecahan masalah rekursif melibatkan pemecahan masalah dengan cara memecahkan permasalahan besar menjadi permasalahan yang lebih kecil dengan pola serupa.
- Masalah utama dipecah menjadi beberapa submasalah yang sama dengan masalah utama, namun dengan ukuran yang lebih kecil.
- Solusi dari submasalah-submasalah ini digabungkan untuk memecahkan masalah utama.
- Rekursi memanfaatkan pemanggilan fungsi atau dirinya sendiri dalam alur pemecahan masalah.
- Contoh: Algoritma untuk menghitung bilangan Fibonacci menggunakan pemecahan masalah rekursif. Misalnya, nilai n adalah hasil penjumlahan dari dua bilangan sebelumnya (n-1) dan (n-2).
2. Pemecahan Masalah Iteratif:
- Pemecahan masalah iteratif melibatkan pemecahan masalah dengan mengulang langkah-langkah secara berulang hingga mencapai solusi.
- Pemecahan masalah ini menggunakan perulangan seperti "for" atau "while" untuk mengulang langkah-langkah tertentu hingga kondisi berhenti terpenuhi.
- Tidak memanfaatkan pemanggilan fungsi atau dirinya sendiri seperti pada rekursi.
- Contoh: Algoritma untuk mencari nilai maksimum dalam sebuah array menggunakan pemecahan masalah iteratif. Algoritma ini akan memeriksa setiap elemen dalam array dan menyimpan nilai maksimum secara iteratif.
Contoh pemecahan masalah rekursif:
Fungsi faktorial:
```
def factorial(n):
if n == 0:
return 1
else:
return n * factorial(n-1)
```
Contoh pemecahan masalah iteratif:
Pencarian nilai maksimum dalam array:
```
def find_max(arr):
max_val = arr[0]
for num in arr:
if num > max_val:
max_val = num
return max_val
```
Keduanya memiliki kegunaan dan penggunaan yang berbeda tergantung pada sifat dan kompleksitas permasalahan yang ingin diselesaikan. Pemecahan masalah rekursif cenderung lebih mudah untuk diimplementasikan dalam situasi di mana pola pemecahan masalah serupa, sedangkan pemecahan masalah iteratif lebih efisien dalam beberapa kasus karena menghindari overhead pemanggilan fungsi yang berulang.
12. Contoh masalah dengan pemecahan metode ilmiah contoh masalah dengan pemecahan metode ilmiah
Jawaban:
perbedaan antara pohon yang terkena sinar matahari dengan yang tidak terkena sinar matahari
Penjelasan:
maka hasilnya akan berbeda , kita dapat mengetahui perbedaannya dengan cara metode ilmiah atau melakukan eksperimen
13. Tolong bantu saya memecahkan soal matematika
Luas plastik = 2phi r² . 15
Luas plastik = 2. 3,14 . 4 . 15
Luas plastik = 376.8 m²
14. Menurut anda apakah kemampuan pemecahan masalah penting bagi mahasiswa? berikan contoh matematikanya
25+4+5+76+45+22+34-25
15. Bagaimana menjelaskan strategi saat memecahkan soal cerita tentang perbandingan dan pecahan
dg cara memahami soal tsb
16. Pemecahan masalah merupakan salah satu kegiatan belajar yang sangat penting dalam pembelajaran matematika, bahkan merupakan inti dari pembelajaran matematika. Jelaskan poin-pon penting yang terdapat pada “proses pemecahan masalah”, sertakan contoh!
Pendahuluan Pembelajaran kooperatif muncul dari konsep bahwa siswa akan lebih mudah menemukan dan memahami konsep yang sulit jika mereka saling berdiskusi dengan temannya. Siswa secara rutin bekerja dalam kelompok untuk saling membantu memecahkan masalah-masalah yang kompleks. Dalam pembelajaran kooperatif, peran guru menjadi lebih sederhana. Meskipun kerja sama merupakan kebutuhan manusia dalam kehidupan sehari-hari, untuk mengaktualisasikan konsep tersebut ke dalam suatu bentuk perencanaan pembelajaran bukanlah suatu pekerjaan yang mudah. Dibutuhkan peranan guru dan siswa yang optimal untuk mewujudkan suatu pembelajaran yang benar-benar berbasis kerja sama atau gotong royong. Salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis karangan deskripsi adalah pembelajaran kooperatif tipe concept sentence. Alasan pemilihan tipe ini karena dalam pembelajaran kooperatif tipe concept sentence siswa akan menentukan kata kunci terlebih dahulu, hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam merumuskan ide berdasarkan objek yang akan dideskripsikan. Selain itu, siswa akan lebih mudah dalam mengidentifikasi objek langsung yang diamati sehingga mempermudah siswa dalam berimajinasi ataupun menimbulkan kesan hidup dalam karangannya. Kata kunci yang didapatkan dari objek langsung tersebut dikembangkan menjadi sebuah karangan deskripsi. Teknik pengamatan objek langsung merupakan teknik pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengajak siswa untuk langsung melihat atau mengamati objek atau sesuatu yang ingin diketahui secara langsung. Mengalami langsung apa yang sedang dipelajari akan mengaktifkan lebih banyak indera daripada hanya mendengarkan orang lain. Membangun pemahaman dari pengamatan dan pengalaman langsung akan lebih mudah daripada membangun pemahaman dari uraian lisan guru Belajar dengan cara pengamatan objek langsung akan meningkatkan daya ingatan siswa karena siswa mengalami kegiatan secara langsung. Pembelajaran menulis dengan menggunakan teknik pengamatan objek langsung bertujuan agar siswa dapat menulis dengan cepat berdasarkan objek yang dilihat. Pada saat pembelajaran menulis karangan deskripsi, teknik pengamatan objek langsung diterapkan dengan cara guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati objek yang akan dideskripsikan secara langsung. Dengan melihat langsung objek yang diamati, siswa akan lebih mudah dalam mendeskripsikan objek dan menuangkan ide, perasaan, atau gagasan ke dalam sebuah bentuk ekspresi (karangan) sehingga siswa dapat membuat tulisan yang runtut dan logis berdasarkan objek yang diamatinya .
17. buat contoh soal pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari tentang berfikir komputasional beserta jawabannya
Jawaban:
Computational Thinking adalah cara memahami masalah, mengumpulkan semua data, lalu mulai mencari solusi yang sesuai dengan masalah.
Contoh CT dalam kehidupan sehari - hari : Membuat Nasi Goreng
1. Decomposition (Dekomposisi)
Ketika kita ingin membuat nasi goreng, kita harus memahami cara membuat nasi goreng, lalu kita mengumpulkan bahan-bahannya, kemudian kita mulai membuat nasi goreng sesuai dengan langkah-langkahnya. Dalam membuat nasi goreng, kita harus menyiapkan kompor, wajan, spatula, minyak goreng, nasi, telur, bumbu, dan lain-lainnya.
2. Pattern Recognition (Pengenalan Pola)
Karena kita pernah membuat nasi goreng, kita juga dapat membuat kwetiau karena proses pembuatannya hampir mirip. Kita bisa melihat bahwa pola untuk membuat nasi goreng dan kwetiau hampir sama walaupun bahan yang digunakan berbeda.
3. Abstraction (Abstrak)
Lalu ketika kita membuat nasi goreng kita tidak memperhatikan bagaimana proses sebuah kompor bisa menyala, karena hal tersebut menurut kita tidak penting.
4. Algorithm Design (Algoritma)
Kita juga harus bisa mengurutkan langkah-langkah secara logis, berurutan, dan rinci mulai dari proses awal pembuatan sampai dengan proses penyajiannya.
18. contoh soal startegi pemecahan masalah membuat gambar dan diagram
Penjelasan dengan langkah-langkah:
saling kerja sama,gotong royong, bermusyawarah
19. bagaimana strategi pemecahan masalah di muhammadiyah???
Jawaban:
dengan musyawarah dan mendengarkan pendapat yg di sampaikan oleh orang orang yg bertanggung jawab di Muhammadiyah.
Penjelasan:
maaf kalo salah
20. contoh soal skala logaritma dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
bila kita membeli sesuata seperti membandikan membeli suatau yang harganya bisa dihitung dengan logaritma
pemecahan dalam hidup sehari hari adalah saat pengukuran skala richter dan Dalam sains, terdapat banyak besaran yang umumnya diekspresikan dengan logaritma. Sebabnya, dan contoh-contoh yang lebih lengkap, dapat dilihat di skala logaritmik.Negatif dari logaritma berbasis 10 digunakan dalam kimia untuk mengekspresikankonsentrasi ion hidronium (pH). Contohnya, konsentrasi ion hidronium pada air adalah 10−7 pada suhu 25 °C, sehingga pH-nya 7.Satuan bel (dengan simbol B) adalah satuan pengukur perbandingan (rasio), seperti perbandingan nilai daya dan tegangan. Kebanyakan digunakan dalam bidangtelekomunikasi, elektronik, dan akustik. Salah satu sebab digunakannya logaritma adalah karena telinga manusia mempersepsikan suara yang terdengar secara logaritmik. Satuan Bel dinamakan untuk mengenang jasa Alexander Graham Bell, seorang penemu di bidang telekomunikasi. Satuan desibel (dB), yang sama dengan 0.1 bel, lebih sering digunakan.Skala Richter mengukur intensitas gempa bumi dengan menggunakan skala logaritma berbasis 10.Dalam astronomi, magnitudo yang mengukur terangnya bintang menggunakan skala logaritmik, karena mata manusia mempersepsikan terang secara logaritmik.
21. Contoh soal pemecahan masalah ips sd?
5. Dari pernyataan berikut merupakan contoh dari keterampilan sosial dalam proses belajar mengajar ... .
A. pada akhir pembelajaran IPS siswa diberi tugas membuat laporan karyawisata
B. memimpin diskusi kelompok dalam topik “Banjir”
C. siswa dapat menggunakan globe dengan benar
D. siswa dapat mencari Topik “Kerawanan sosial” dari majalah atau surat kabar
22. Konsep-konsep matematika apa saja yang digunakan untuk mencari panjang AB? Dengan melakukan uji empiris kepada siswa SD yang cerdas dan berbakat, ceritakan pengalaman Anda tentang bagaimana cara mengajarkan soal pemecahan masalah tersebut?
Pada segitiga berikut diketahui bahwa AB sejajar dengan DE. Konsep-konsep matematika apa saja yang digunakan untuk mencari panjang AB?
Soal lebih lengkap beserta gambar bisa dilihat pada lampiran.
Kesebangunan adalah kesamaan perbandingan panjang sisi dan besar sudut antara dua buah bangun datar atau lebih
Sifat-sifat atau syarat kesebangunan
Panjang sisi-sisi yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut memiliki perbandingan yang senilai.Sudut-sudut yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebutPembahasanUntuk mencari panjang AB kita bisa menggunakan konsep Kesebangunan dan konsep Pythagoras. Karena dua segitiga yg sebangun merupakan segitiga siku-siku.
Sisi-sisi yang bersesuaian
AB dengan DEAC dengan CDBC dengan CEMaka, [tex]\frac{AB}{DE} = \frac{AC}{CD} = \frac{BC}{CE}[/tex]
Menentukan panjang CE
[tex]\frac{AC}{CD} = \frac{BC}{CE}[/tex]
[tex]\frac{3 + 9}{9} = \frac{CE + 2}{CE}[/tex]
[tex]\frac{12}{9} = \frac{CE + 2}{CE}[/tex]
12 × CE = 9 (CE + 2)
12 CE = 9 CE + 18
12 CE - 9 CE = 18
3 CE = 18
CE = [tex]\frac{18}{3}[/tex]
CE = 6
Menghitung panjang DE dg menggunakan Pythagoras
DE² = CD² + CE²
= 9² + 6²
= 81 + 36
= 117
DE = √117
= [tex]\sqrt{9 \times 13}[/tex]
DE = 3√13
Mencari panjang AB
[tex]\frac{AB}{DE} = \frac{AC}{CD}[/tex]
[tex]\frac{AB}{3\sqrt{13} } = \frac{12}{9}[/tex]
AB × 9 = 3√13 × 12
9 AB = 36√13
AB = [tex]\frac{36\sqrt{13}}{9}[/tex]
AB = 4√13
Jadi panjang AB adalah 4√13
-------------------------------------------------
Pelajari lebih lanjut tentang Kekongruenan dan KesebangunanSebuah foto ditempelkan pada karton. Panjang karton 40 cm dan lebar 30 cm. Sebelah kiri dan kanan foto masih terdapat karton masing masing selebar 3 cm → https://brainly.co.id/tugas/22454583Luas karton yang tidak tertutup foto → https://brainly.co.id/tugas/14446596Jika panjang AB = BC = CD = 12 cm dan DE = 6 cm maka panjang BF → https://brainly.co.id/tugas/15531851Tinggi tongkat PQ sesungguhnya adalah 4 m dan panjang bayangan nya 15 m. Jika panjang bayangan pohon adalah 30 m → https://brainly.co.id/tugas/3842929Detil JawabanKelas : 9 SMPMapel : MatematikaBab : 4 - Keesbangunan dan KekongruenanKode : 9.2.4Kata kunci : kesebangunan, AB sejajar dengan DE, konsep matematikaSemoga bermanfaat
23. Berikan contoh kongkrit dalam prosedur metode pemecahan masalah siswa sd
Jawaban:
semoga membantu Anda akan bisa
24. pemodelan matematika dan pemanfaatan komputer dalam memecahkan masalah sains adalah
Jawaban:
Ilmu Komputasi
Penjelasan:
Ilmu komputasi, juga dikenal sebagai komputasi ilmiah, merupakan bidang ilmu yang menggabungkan pemodelan matematika dan penggunaan komputer untuk menyelesaikan masalah-masalah sains. Dalam konteks ilmu komputasi, pemodelan matematika digunakan untuk memahami dan menganalisis berbagai masalah sains. Misalnya, pemodelan matematika dapat digunakan untuk memprediksi pergerakan planet dalam sistem tata surya, memodelkan aliran fluida dalam teknik rekayasa, atau menggambarkan interaksi molekul dalam kimia.
Ilmu komputasi memiliki banyak cabang dan aplikasi, seperti algoritma, simulasi, optimisasi, visualisasi, kecerdasan buatan, pembelajaran mesin, bioinformatika, kriptografi, dan lain-lain. Ilmu komputasi juga berhubungan dengan bidang ilmu lain, seperti matematika, fisika, kimia, biologi, statistika, informatika, dan teknologi informasi. Ilmu komputasi membutuhkan pengetahuan dan keterampilan dalam matematika dan pemrograman komputer untuk dapat memecahkan masalah-masalah sains secara efektif dan efisien.
25. bagaimana cara memecahkan masalah dalam pelajaran Matematika
menggunakan cara sistematik atau disebut juga kalimat matematika
26. Bentuklah model matematika masalah pemecahan galang jaya
Jawaban:
maksud nga
Penjelasan dengan langkah-langkah:
snxhbshskavsks sgndnh
27. Menurut anda apakah kemampuan pemecahan masalah matematika penting bagi mahasiswa calon guru SD?
Sangat penting karena nanti pada akhirnya mereka akan bekerja sebagai guru SD. Mereka harus berlatih sejak menjadi mahasiswa untuk memecahkan permasalahan tersebut agar siswa menjadi lebih mudah memahami.
wajib bukan hanya untuk calon guru SD, siswa SD nya pun sudah harus dikenalkan dengan kemampuan memecahkan masalah, karena pemecahan masalah adalah kecakapan hidup abad 21 yg harus dimiliki oleh setiap generasi agar mampu bersaing dalam era global
28. bagaimana cara memecahkan soal matematika cerita
dengan membaca dan memahami ceritanya kalau gk tau buat sketsa jangan lupa pke diket,dita,dijawab
29. contoh soal cerita tentang pemecahan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan
selembar karton berukuran 30 cm × 40 cm akan dijadikan bingkai foto. Di sebelah kiri dan kanan foto masih ada sisa karton masing2 selebar 3 cm. Jika foto dan karton sebangun, maka lebar karton pada bagian atas dan bawah foto yang tidak tertutup foto masing2 adalah...
30. soal dan kunci jawaban pemecahan masalah matematika kelas 7 semester 1
Jawaban:
buku tipe a/b/c??
Penjelasan dengan langkah-langkah:
nomor??
31. Alasan Filipina bergabung dalam asean dan strategi pemecahan masalah dalam organisasi
Jawaban:
untuk menciptakan kawasan Asia Tenggara yang sejahtera, damai, aman, dan stabil.
maaf kalo salah
32. Bagaimana strategi komputasional dapat membantu dalam memecahkan masalah
Jawaban:
Berpikir komputasional merupakan cara untuk memecahkan masalah dengan tidak membuat orang mencoba berpikir layaknya sebuah komputer. Saling melengkapi dan mengkombinasikan antara pemikiran teknik dan matematis. Seperti halnya dengan komputer sains yang berkaitan erat dengan berpikir matematis. Ide dan bukanlah benda.
Penjelasan:
jadi kan jawaban terbaik ya kakak
Penjelasan:
Strategi komputasional melibatkan penggunaan komputer dan algoritma untuk memecahkan masalah. Dalam konteks ini, komputer digunakan untuk melakukan perhitungan dan pemrosesan data yang kompleks sehingga dapat memberikan solusi atau jawaban yang akurat dan efisien. Berikut adalah beberapa cara di mana strategi komputasional dapat membantu dalam memecahkan masalah:
1. Analisis data: Komputasi dapat digunakan untuk menganalisis data yang besar dan kompleks dengan cepat. Teknik-teknik seperti pemrosesan paralel, perataan data, dan optimisasi algoritma dapat diterapkan untuk mengidentifikasi pola, tren, dan wawasan yang terkandung dalam data tersebut.
2. Simulasi: Dalam banyak kasus, sulit atau mahal untuk melakukan percobaan fisik yang sebenarnya. Dalam hal ini, komputasi dapat digunakan untuk melakukan simulasi dengan memodelkan sistem dan memprediksi perilaku dan hasilnya. Contoh-contoh ini termasuk simulasi cuaca, simulasi medis, simulasi simulasi kecelakaan mobil, dan sebagainya.
3. Optimisasi: Komputasi mampu melakukan pencarian dan optimisasi pada ruang besar dari kemungkinan solusi untuk mencari solusi terbaik atau mendekati solusi optimal. Metode seperti algoritma genetika, pencarian heuristik, program linier, dan optimisasi nonlinier dapat digunakan untuk mencapai tujuan ini. Contoh penerapannya termasuk optimisasi rute, penggunaan sumber daya yang efisien, optimalisasi desain produk, dan lain sebagainya.
4. Pengembangan sistem cerdas: Komputasi juga dapat digunakan untuk mengembangkan sistem cerdas yang dapat mengidentifikasi pola, belajar dari data, dan membuat keputusan yang cerdas. Ini melibatkan teknik-teknik seperti pembelajaran mesin, pengenalan pola, kecerdasan buatan, dan pemrosesan bahasa alami.
5. Analisis kompleksitas: Dalam beberapa kasus, masalah kompleks memerlukan analisis dan perhitungan yang rumit. Komputasi dapat digunakan untuk melakukan analisis kompleksitas dan pemodelan matematis untuk memahami batasan dan keterbatasan masalah. Contoh penerapannya termasuk analisis kompleksitas algoritma, pemodelan sistem fisik dalam mekanika kuantum, dan analisis kerumitan sistem ekonomi.
Melalui strategi komputasional, masalah yang sebelumnya sulit dan rumit dapat dipecahkan secara efisien dan akurat dengan bantuan komputer dan algoritma yang tepat. Metode ini telah menjadi penting dalam berbagai distiplin ilmu dan industri untuk meningkatkan pemahaman kita tentang dunia dan mengoptimalkan solusi yang diperlukan.
33. Memecahkan masalah matematika tentang limit
Itu ya caranya dan hasilnya
34. Strategi 2 cara memecahkan soal cerita perbandingan
hitung dan kerjakan..................
35. 1) menentukan informasi yang diperlukan untuk melaksanakan penyelesaian soal-soal pemecah masalah adalah kegiatan yang dilakukan pada langkah... a.memahami masalah. b.merencanakan penyelesaian. c.melaksanakan penyelesaian. d.mengecek kembali jawaban. 2) hal yang harus dipertimbangkan guru untuk menerapkan pendekatan pemecah masalah dalam pembelajaran disekolah dasar adalah... a.kemampuan siswa menyelesaikan soal pemecah masalah. b.kemampuan siswa dalam memilih strategi pemecah masalah. c.kemampuan guru menyelesaikan pemecah masalah. d.kemampuan guru menyiapkan soal-soal pemecah masalah.
no. 1 b
no. 2 d
semoga membantu
36. bagaimana mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Berikut adalah cara mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika:
1. Identifikasi masalah
Guru harus mengajarkan siswa untuk mengidentifikasi masalah dengan jelas. Siswa harus memahami permasalahan yang diberikan agar dapat mengumpulkan informasi yang diperlukan.
2. Memahami data
Setelah memahami masalah, siswa harus memahami data yang terkait dengan masalah tersebut. Guru dapat membantu siswa untuk memahami data melalui contoh-contoh yang relevan.
3. Menentukan solusi
Siswa harus memilih strategi pemecahan masalah yang tepat, seperti menggambar, membuat diagram, menggunakan pola, dan sebagainya. Guru dapat membantu siswa dalam mengajar
37. buat contoh soal pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari tentang berfikir komputasional beserta jawabannya
Jawaban:
Contoh Soal:
Masalah: Andi ingin mencari rute tercepat untuk pergi ke kantor menggunakan transportasi umum. Dia memiliki beberapa pilihan transportasi, yaitu bus, kereta, dan taksi. Namun, Andi ingin mempertimbangkan waktu tempuh, biaya, dan kepraktisan. Bagaimana Andi dapat menggunakan berfikir komputasional dalam memecahkan masalah ini?
Jawaban:
1. Menentukan Tujuan: Andi akan menggunakan berfikir komputasional untuk mencari rute tercepat ke kantornya dengan mempertimbangkan waktu tempuh, biaya, dan kepraktisan.
2. Identifikasi Data yang Dibutuhkan: Andi perlu mengumpulkan data mengenai waktu tempuh, biaya, dan tingkat kenyamanan dari setiap pilihan transportasi yang tersedia (bus, kereta, taksi). Data ini dapat ditemukan melalui penelitian online, konsultasi dengan teman atau rekomendasi dari aplikasi transportasi.
3. Analisis dan Pemrosesan Data: Andi dapat menggunakan berfikir komputasional untuk memproses data yang ditemukan. Dia bisa membuat spreadsheet atau menggunakan aplikasi pengolahan data untuk membandingkan waktu tempuh, biaya, dan tingkat kenyamanan dari setiap pilihan transportasi. Dia juga dapat menyusun data tersebut dalam bentuk grafik atau diagram untuk memudahkan pemahaman.
4. Pengembangan Algoritma: Berdasarkan data yang telah diproses, Andi dapat mengembangkan algoritma yang akan membantu dia memilih rute tercepat. Algoritma ini dapat mencakup faktor-faktor seperti waktu tempuh tercepat dengan biaya terendah atau keseimbangan antara waktu dan biaya. Algoritma tersebut juga harus mempertimbangkan ketersediaan dan kepraktisan masing-masing transportasi.
5. Pengambilan Keputusan: Setelah mengembangkan algoritma, Andi dapat menggunakan berfikir komputasional untuk memilih rute tercepat berdasarkan preferensinya. Dia dapat menginput data waktu saat dia ingin tiba di kantor dan algoritma tersebut akan memberikan rekomendasi terbaik berdasarkan waktu tempuh, biaya, dan tingkat kenyamanan.
Dengan menggunakan berfikir komputasional, Andi dapat memecahkan masalahnya dengan cepat dan efisien, serta membuat keputusan yang lebih informasional dan tepat dalam memilih transportasi terbaik untuk pergi ke kantornya.
38. bagaimana mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD
Jawaban:
Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran matematika SD karena kemampuan ini dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan kognitif mereka, seperti berpikir logis, kreatif, dan analitis. Berikut adalah beberapa cara untuk mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD:
1. Gunakan soal-soal matematika yang memerlukan pemecahan masalah: Dalam pembelajaran matematika SD, guru dapat memberikan soal-soal matematika yang memerlukan pemecahan masalah. Soal-soal ini harus memberikan situasi atau masalah matematika yang memerlukan siswa untuk berpikir kritis, mengumpulkan informasi, menganalisis informasi, membuat hipotesis, dan menemukan solusi yang tepat.
2. Berikan kesempatan untuk berdiskusi: Dalam pembelajaran matematika SD, guru harus memberikan kesempatan untuk diskusi antar siswa. Diskusi ini dapat membantu siswa untuk berpikir lebih luas tentang suatu masalah dan membantu mereka memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang cara memecahkan masalah.
3. Gunakan teknik pembelajaran yang interaktif: Teknik pembelajaran yang interaktif, seperti bermain peran atau simulasi, dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam lingkungan yang lebih realistis. Siswa dapat berlatih mengambil keputusan dalam situasi matematika yang berbeda-beda, yang akan membantu mereka dalam memecahkan masalah di masa depan.
4. Berikan umpan balik yang terarah: Guru harus memberikan umpan balik yang terarah terhadap kinerja siswa dalam memecahkan masalah. Umpan balik ini harus mencakup informasi tentang apa yang dilakukan siswa dengan benar dan apa yang perlu diperbaiki. Dengan umpan balik yang terarah, siswa dapat memperbaiki kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematika.
5. Gunakan teknologi dalam pembelajaran matematika: Teknologi dapat digunakan dalam pembelajaran matematika untuk membantu siswa memahami dan memecahkan masalah matematika. Contohnya, program komputer atau aplikasi matematika dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah matematika dengan memberikan bantuan dan petunjuk yang tepat.
Dengan mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD, siswa dapat mengembangkan kemampuan yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah matematika dan membantu mereka menjadi lebih kompeten dalam bidang matematika.
39. Bagaimana mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika sd
Jawaban:
-mengukur kemampuan dilihat dari dia mengerjakan sesuatu bisa atau tidak/kesulitan
-beri soal yg termudah dlu
Penjelasan dengan langkah-langkah:
kurang lebihnya mohon maaf
1. Pendahuluan
Pelajaran matematika adalah salah satu pengetahuan yang paling bermanfaat dalam kehidupan. Hampir
setiap bagian dari hidup mengandung matematika. Matematika berperan dalam pembentukan logika
berfikir anak. Namun, untuk beberapa sebab matematika menjadi salah satu pelajaran yang kurang disukai.
Banyak anak tidak memahami materi pelajaran akibat dari media dan pendekatan pembelajaran yang
dilakukan kurang tepat sehingga matematika menjadi pelajaran yang dianggap susah dan akhirnya tidak
disukai. Berkenaan dengan itu, Russefendi dalam Hartoyo, A. (2012) menyatakan bahwa “terdapat banyak
anak-anak setelah belajar matematika bagian yang sesederhanapun banyak tidak difahaminya, banyak
konsep yang dipahami secara keliru. Matematika dianggap ilmu yang sukar, ruwet dan banyak
memperdayakan
1.1. Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Berbasis Budaya Jawa
Model pembelajaran kancing gemerincing dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah. Karena
dengan model ini siswa dibentuk kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah matematika, sehingga
model ini dapat mendorong siswa untuk belajar kreatif. Proses belajar kreatif digunakan proses berpikir
divergen dan proses berpikir konvergen (Agus, 2013).
Etnomatematika diperkenalkan pertama kali pada tahun 1977 oleh D'Ambrosio, seorang
matematikawan Brasil. Penjelasan mengenai etnomatematika menurut D'Ambrosio (Wahyuni, dkk, 2013)
ethnomathematics adalah studi tentang matematika yang memperhitungkan pertimbangan budaya dimana
matematika muncul dengan memahami penalaran dan sistem matematika yang digunakan.
Kajian etnomatematika dalam pembelajaran matematika mencakup segala bidang: arsitektur, tenun,
jahit, pertanian, tarian tradisional, kain batik, hubungan kekerabatan, ornamen, dan spiritual dan praktik
keagamaan sering selaras dengan pola yang terjadi di alam atau memerintahkan sistem ide-ide abstrak.
Sedangkan menurut Wahyuni, dkk (2013) ethnomathematics mencakup ide-ide matematika, pemikiran dan
praktik yang dikembangkan oleh semua budaya. Ethnomathematics juga dapat dianggap sebagai sebuah
program yang bertujuan untuk mempelajari bagaimana siswa untuk memahami memahami,
mengartikulasikan, mengolah, dan akhirnya menggunakan ide matematika, konsep, dan praktek-praktek
yang dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan aktivitas sehari-hari mereka
1.2. Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan Model Pembelajaran Kancing Gemerincing
Berbasis Budaya Jawa
Menurut Sumarmo (2010) bahwa pemecahan masalah adalah suatu proses untuk mengatasi kesulitan
yang ditemui untuk mencapai suatu tujuan yang diinginkan. Pengertian sederhana dari pemecahan masalah
adalah proses penerimaan masalah sebagai tantangan untuk menyelesaikannya (Sukayasa, 2012).
pemecahan maalah tentu saja selalu berangkat dari permasalahan itu sendiri. Masalah adalah suatu
kesenjangan antara suatu yang diharpakan dan kenyataan yang ada.
Menurut Pimta (2009) pemecahan masalah ditandai sebagai jantung untuk belajar matematika karena
tidak hanya mempelajari subyek, tetapi menekankan pada pengembangan berpikir, keterampilan, dan
metode yang digunakan. Menurut Kaur (2009) beberapa penemuan penelitian dan teori dalam pemecahan
masalah dimasukkan dalam praktek kelas. Menurut Polya (1980) terdapat empat angkah dalam
menyelesaikan masalah diantaranya yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian,
merencanakan, dan pengecekan hasil.
Kemampuan pemecahan masalah adalah fokus dalam pembelajaran ya
1.3. Memahami masalah
Apa yang diketahui dari masalah diatas ?
Diketahui
Diameter kendang.....cm
Tinggi kendang.....cm
▪ Buatlah sketsa dari masalah diatas
▪ Apa yang ditanyakan dari masalah diatas ?
1.4. Merencanakan penyeesaian
Tuliskan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah tersebut
▪ Menentukan rumus volume tabung.....
▪ Menentukan rumus luas selimut tabung.....
Melaksanakan perhitungan
▪ Menentukan vilume tabung.....
▪ Menentukan luas selimut tabung.....
Memeriksa kembali hasil
▪ Memeriksa kembali perhitungan yang telah dilakukan
Sekian Terima kasih
Dan Have a Nice day :D
40. bgmn cara menyelesaikan pemecahan masalah dalam soal matematika kelas 4 sd.
maksudnya saya gak ngerti
